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【题目】豆制品因含丰富的人体必需氨基酸和维生素等有益成分,越来越受到人们的关注.下面是大豆不同生长发育时期的示意图,请据图回答问题:

(1)从构成生物体的结构层次分析,A、D、E都属于_______

(2)A→B表示种子的萌发过程,其中最先突破[⑤]的结构是[]_____

(3)E是由D中的_____发育而来的,在其发育成E之前必须经过的两个重要的生理过程是_________

(4)由于豆科植物根瘤中的________能将空气中的氮转化为可被植物吸收的含氮物质,所以在种植大豆的过程中往往不需要施氮肥.

【答案】 器官 ③胚根 子房 传粉和受精 根瘤菌

【解析】观图可知:①胚轴,②胚芽,③胚根,④子叶,⑤种皮

(1)植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的由图可知,从构成生物体的结构层次分析,A种子、D花、E果实都是由不同的组织构成的器官
(2)种子萌发时,首先种子吸水膨胀,胚根最先突破种皮,发育成植物的根,①胚轴伸长,发育成连接根和茎的部分,②胚芽发育成茎和叶,④子叶为其发育提供营养物质根尖吸收水分的主要部位是成熟区,该区生有大量的根毛,大大增加了根吸水的面积
(3)绿色开花植物从开花到结果,中间必须经过传粉和受精过程花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程,叫做传粉胚珠内的卵细胞与花粉管中的精子结合,形成受精卵的过程叫做受精受精后,花的部分结构凋落了,只有子房发育成果实,其中子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,受精卵发育成胚因此E果实是由D中的子房发育而来

(4)由于豆科植物根瘤中的根瘤菌能将空气中的氮转化为可被植物吸收的含氮物质,所以在种植大豆的过程中往往不需施氮肥

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】阅读下列材料,分析回答有关问题:
材料一:下图中的两只狐,一只是生活在北极的北极狐,一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。

A B
材料二:科学工作者发现,过去20年里,北极冰盖面积减少了40%,平均厚度从3米减至1.5米;2005年北极冰盖面积为530万平方千米,2007年9月为413万平方千米,创历史最低点。这些都说明了一个现象:地球在变暖。
(1)图所示为北极狐。其推测理由是
(2)由两种狐的头部某些特征也可以说明,生物的形态结构往往与相适应。
(3)如果地球“变暖”进一步加剧,请你预测北极狐的命运将会怎样?
(4)为了不让地球继续“变暖”,你认为应该采取的措施是(至少答出两项)。

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【题目】如图为菜豆种子和玉米种子的结构,据图分析回答:

(1)菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有[] , 而且都由[]、[]、[]组成;不同点是菜豆种子的[]片,而玉米种子的[]片,而且玉米种子有 , 菜豆种子没有
(2)菜豆和玉米种子贮藏营养物质的结构分别是[]和[]
(3)玉米种子的愈合在一起,不易分开,所以常见的玉米种子应是
(4)将来发育成茎、叶的结构是[] , 发育成根的结构是[] , 两种种子中主要的结构是

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】若1个豌豆的豆葵(果实)中有5颗种子,对该果实的发育分析正确的是(  )
A.由1个子房1个胚珠发育而来
B.由1个子房5个胚珠发育而来
C.由5个子房1个胚珠发育而来
D.由5个子房5个胚珠发育而来

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关花的各部分发育成果实和种子的叙述,正确的是(  )
A.子房发育成胚
B.子房壁发育成果实
C.胚珠发育成果实
D.受精卵发育成种子

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图是“利用枝条制作口哨的过程”、图二是木本植物茎的结构示意图“,分析回答问题:

(1)在”春暖花开、万物复苏“的春季,我们往往会用一些幼嫩的柳树或杨树枝条制作“口哨”(如图一示),制作“口哨”时剥下的结构是图二中的
(2)我们常见的杨树、柳树等乔木,它们的茎能逐年加粗,这是因为的作用,该结构属于组织,它向外能产生新的 , 向内能产生新的

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】幼年时期分泌不足会导致呆小症的是( )

A. 胰岛素 B. 生长激素 C. 甲状腺激素 D. 肾上腺激素

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图是制作洋葱表皮细胞临时装片实验的部分步骤,正确的操作顺序是( )

A.②③④①
B.④③②①
C.①②③④
D.③④②①

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】请据图回答下列问题:

(1)图中的绿色植物利用太阳的光能,制造 , 不仅养活了自己,还养活了虫和鸟,所以它是生态系统中的生产者.
(2)图中的虫和鸟是生态系统中的 , 它们不仅能帮助植物传粉和传播种子,而且直接或间接地以绿色植物为食,促进生物圈的物质循环.
(3)图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者,通过①、②、③可以看出,它们的生活依赖于动植物遗体中的;通过④可以看出,动植物遗体被分解后产生的又能够被植物重新利用.
(4)综上所述,生态系统中生产者、消费者、分解者之间是的关系.

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