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    14．下列属于遗传现象的是（　　）
    A．“一母生九子，连母十个样”
    B．“种瓜得瓜，种豆得豆”
    C．-对正常毛色的孟加拉虎，生下了一只白色的幼虎
    D．母亲的血型是A型，所生的孩子的血型是B型

    分析 遗传是指亲子间在性状上的相似性，变异是指亲子间和子代个体间在性状上的差异．

    解答 解：A、“一母生九子，连母十个样”，体现了亲子代之间和子代个体之间在性状上的差异性，因此属于变异现象；
    B、“种瓜得瓜，种豆得豆”，体现了亲子代之间在性状上的相似性，因此属于遗传现象；
    CD、一对正常毛色的孟加拉虎，生下了一只白色的幼虎、母亲的血型是A型，所生的孩子的血型是B型，都体现了亲子代之间在性状上的差异性，因此都属于变异现象．
       所以，属于遗传现象的是“种瓜得瓜，种豆得豆”．
    故选：B

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握遗传、变异的概念和特点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．雾霾已成为我国一项严重的空气污染．下列措施中，有利于减少雾霾天气发生的是（　　）
    A．人文治国，扩大冬季取暖烧煤B．拉动消费，降低汽车尾气排放标准
    C．促进生产，大力发展火力发电D．禁止焚烧，拓宽秸秆循环利用途径

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．婴幼儿的消化系统结构与成年人相似，但功能还不完善．下列关于消化系统结构和功能的叙述，不正确的是（　　）
    A．消化系统由消化道和消化腺组成
    B．牙齿不参与食物的消化
    C．蛋白质在胃中开始被消化
    D．小肠是营养物质消化、吸收的主要器官

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．图是演示呼吸运动教具的示意图，据图回答下列问题：
    （1）乙图表示吸气状态．
    （2）写出下列字母所代表的结构名称：
    B肺
    D膈肌．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列有关光合作用与呼吸作用的叙述不正确的是（　　）
    A．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量
    B．植物的所有细胞都能进行光合作用与呼吸作用
    C．光合作用的实质是将无机物制造成有机物，储存能量
    D．光合作用进行的场所是叶绿体，呼吸作用进行的主要场所是线粒体

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    19．微生物主要有细菌、真菌和病毒三大类群．关于微生物的结构特点，请回答：
    （1）细菌是单细胞生物，虽有细胞壁、细胞膜、细胞质等部分，但没有成形的细胞核，遗传物质位于细胞特定的区域内．
    （2）真菌有单细胞生物，也有多细胞个体，都有真正的细胞核，但没有叶绿体，不能进行光合作用，必须利用现成的有机物来维持生活．
    （3）病毒没有细胞结构，只是由蛋白质组成的外壳和包含遗传物质的内核构成，适应寄生生活．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．关于人类的起源和发展的叙述不正确的是（　　）
    A．人类起源于森林古猿
    B．由于森林的大量消失，地下生活的森林古猿向直立行走方向发展，逐渐进化为人类
    C．直立行走，制造工具，产生语言是人类发展过程中的重大事件
    D．人类发展按时间顺序为南方古猿、直立人、能人、智人四个阶段

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．青春期应适当增加蛋白质摄入量，下列食物中含有较多蛋白质的是（　　）
    A．青菜B．馒头C．豆浆D．肥肉

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    2．同学们亲自进行科学探究可能会发现许多生物界的奥秘，请回答下列问题．
    （1）科学探究一般包含多个环节．请从下列环节中，选择恰当内容填空．【作出假设  提出问题  表达和交流  得出结论  制定计划  实施计划】
    在捕捉鼠妇时，同学们翻开石块，发现石块下的鼠妇四下奔逃．于是大家想，鼠妇是因为受到惊吓到处跑呢？还是鼠妇不喜欢“晒太阳”呢？这个过程正是科学探究的一个重要环节，叫做提出问题．大家猜测应该是因为鼠妇不喜欢“晒太阳”．这一过程也是科学探究的重要环节，叫做作出假设．接下来，大家开始讨论该怎样通过实验证实自己的猜测，这在科学探究中叫做制定计划．在此之后，大家就开始制作实验装置，进行实验观察，并记录数据．实验结束后，同学们发现跟想象的结果不一样，于是大家各抒己见分析原因，这是科学探究中的表达和交流环节．经过多次实验，最后得到了有规律的实验结果，大家根据实验结果终于找到了答案．这在科学探究中叫做得出结论．
    （2）小安同学做了一个实验，来模拟探究酸雨对大豆种子萌发的影响，他的实验方案如下：
    ①将5个培养皿分别编号为A、B、C、D、E．
    ②在5个培养皿里各铺一块小纱布，每个上面放1粒大豆的种子，然后用纱布盖好．
    ③他将A、B、C放在室内的书桌上，D和E放在窗台上．
    ④每天向A培养皿中喷洒适量清水．
    ⑤每天向B、C、D、E培养皿中喷洒与清水等量的模拟酸雨溶液，pH分别为6、5、4、3（由食醋和清水配制而成）．
    ⑥每天定时观察种子的萌发情况，并进行记录．
    小安的实验设计有一些不科学的地方，请你找出其中的错误，并帮助他改正．
    步骤②中的错误应改正为10粒．
    步骤③中的错误应改正为都放在室内的书桌上．
    （3）小华同学喜欢采集各种植物的种子．他用采集到两种野草种子，做“探究种子发芽率”的实验时，他观察到这样的现象，甲、乙两种种子单独培养，两种种子都能够发芽．当两种种子放在一起培养时，甲种子能够正常发芽，乙种子不发芽．重复多次都得到同样的结果，实验的温度、水分、空气等条件都一样．针对这种实验现象，同学们提出了下列问题：
    ①为什么会出现这种现象？
    ②为什么两种种子放到一起培养，其中一种种子不发芽？
    ③甲种子对乙种子的萌发有抑制作用吗？
    上述三个问题中，属于比较好的科学问题是③，请简要说明理由①②描述不科学，③吻合资料，比较科学．

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