【题目】蚯蚓是我们人类的好朋友，我们应该好好了解并保护它们．为此，某生物兴趣小组开展了观察蚯蚓的实验．请据图回答．
（1）结构A是蚯蚓的环带，由此可判断B是（填“前”或“后”）端．
（2）蚯蚓身体由许多彼此相似的环状体节构成，因此它属于动物．
（3）用手触摸蚯蚓腹面，感觉较为粗糙，是因为其腹面有 ， 以增大运动时身体与土壤的摩擦力．
（4）实验过程中，应保持其体表湿润，这是因为它靠湿润的体壁进行 ． 实验完成后，应该将蚯蚓 ．
【答案】
（1）后
（2）环节
（3）刚毛
（4）呼吸；放归大自然
【解析】解：（1）（2）、蚯蚓身体细长，约由100多个相似体节组成．这样的动物叫做环节动物．前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的A环带，据此判断此图B是后端．（3）、蚯蚓的腹面大多数体节中间有刚毛，刚毛有协助运动的作用．因此用手触摸蚯蚓体节近腹面处时，会有粗糙不平的感觉，这是因为摸到了蚯蚓体表的刚毛．刚毛是蚯蚓的运动器官，蚯蚓通过身体肌肉的伸缩和刚毛的协调进行蠕动．（4）、蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气．在实验过程中，随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸．实验完成后，本着爱护生物的原则，我们应该把蚯蚓放归到自然环境中．
【考点精析】根据题目的已知条件，利用环节动物的相关知识可以得到问题的答案，需要掌握环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等)．
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】实验测定链霉素对三种细菌的抗生素效应，用3种细菌在事先准备好的琼脂块平板上画3条等长的平行线（3条均与图中链霉素带接触），将平板置于37℃恒温箱内培养3天，结果如图所示，从实验结果看，以下的叙述错误的是（ ）
A.它能阻止结核杆菌生长
B.它对结核杆菌比对霍乱菌更有效
C.它对结核杆菌比对伤寒菌更有效
D.它可以用于治疗伤寒病人
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是四种微生物图，请据图回答下列问题．
（1）图中甲与乙、丙、丁在细胞结构上的主要区别是：甲无成形的 ．
（2）图丁中的a是 ， 图中的乙、丙、丁都通过产生a来繁殖后代．
（3）甲、乙、丙、丁中的（填序号）可以把葡萄糖转化为酒精和二氧化碳．
（4）以上生物在自然界中的作用主要是： ．
①作为分解者参与物质循环；②引起动植物和人患病；③与动植物共生．
（5）图中的乙能产生 ， 它是一种著名的抗生素类药物，可治疗多种细菌性疾病．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】请根据神经系统的结构示意图回答：
（1）请用图中字母写出“缩手反射”活动的反射途径：。
（2）某人只有在看到自己下肢的情况下，才知道下肢的具体活动情况，则此人可能的损伤部位是［］。
（3）由（1）（2）可知，脊髓具有的功能是。
（4）人在吃梅、看梅、谈梅时都能分泌唾液，其中不需要大脑皮层参与就能完成的反射活动的是。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】去年秋末直至今年春初的连续干旱使我市大部分地区受灾严重，农作物面临大量减产或绝收。请回答：
（1）水是生命之源，在中，有机物相互作用形成了最初的生命，即原始生命诞生于水，生物体的生命活动离不开水。
（2）农作物在缺水初期叶片气孔会自动关闭，以减弱作用。
（3）干旱影响春播，从种子萌发的条件分析，是因为 ， 农民伯伯常在雨后或将种子充分浸泡后再播种就是这个道理。
（4）下表为某植物不同器官含水量统计数据，表中数据说明：水是；同种植物不同器官含水量。
（5）植物主要通过根毛“疯狂喝水”，喝进来的水分绝大多数用于蒸腾作用。“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”。这句谚语说明绿色植物不仅能够涵养水源，还可以通过蒸腾作用。
（6）缺水引起农作物减产，说明水与光合作用的关系是。
（7）城市管网漏水、农田大水漫灌、工业生产用水重复利用率不高等水资源浪费现象俯拾皆是。如果你是一名环保专家，你将对我们的工业、农业、生活用水提供什么建议? 、、。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是人们常见的几种动物，请分析回答：
（1）若根据体内有无脊椎柱将图中的动物分成两组，与A在同一组的动物有（填字母）．若根据生殖方式将它们分成两组，与A同在一组的动物是（填字母）．
（2）图中的动物们都能适应它们的生活环境，如：
①A的肺不发达，需要靠辅助呼吸；
②B的牙齿分化成门齿和 ， 有利于摄取和消化食物；
③C的体表有 ， 能减少体内水分的蒸发；
④D和E的身体都呈型，能减少运动时的阻力．
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