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如图是植物细胞的模式图,分析回答下列问题:
(1)起保护和支持作用、维持细胞正常形态作用的是
 

(2)控制物质进出细胞的结构是
 

(3)若此图是西瓜果肉细胞的结构,则西瓜中的糖分等甜味物质存在于
 

(4)在显微镜下观察一个细胞,当目镜的放大倍数为15倍,物镜的放大倍数为40倍时,该细胞被放大的倍数为
 
倍.
考点:植物细胞的基本结构
专题:
分析:图为植物细胞的基本结构图,据图可知:1是细胞壁,2是细胞膜,3是叶绿体,4是细胞核,5是液泡.在植物细胞的结构中,细胞壁起着保护和支持细胞的作用.细胞膜具有控制细胞内外物质进出的作用,对物质有选择性,有用物质进入,废物排出.细胞核是细胞的控制中心,在细胞的代谢、生长、分化中起着重要作用,是遗传物质的主要存在部位.细胞质液态的,可以流动的,从而加速细胞内、外的物质交换;植物细胞的细胞质里面有液泡和叶绿体,液泡内的细胞液中溶解着多种物质(如糖分等);叶绿体是光合作用的场所,光合作用将光能转变成化学能储存在有机物中;
解答:解:(1)[1]细胞壁是植物细胞最外一层较薄的壁,起保护和支持细胞的作用.
(2)[2]细胞膜紧贴细胞壁内侧的一层膜非常薄,在光学显微镜下不易看清楚,不仅有保护作用,还可以控制物质进出的作用,让有用的物质进入细胞,把其他物质挡在细胞外面,同时,还能把细胞内产生的废物排到细胞外;
(3)细胞质里有[5]液泡,液泡内的细胞液中溶解着多种物质.切西瓜时流出的汁液主要贮存在液泡内的细胞液中.
(4)显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积,放大的是物像的长度或宽度.目镜的放大倍数是15倍,物镜的放大倍数是40倍,因此该显微镜的放大倍数═15×40═600倍.
故答案为:(1)细胞壁;
(2)细胞膜;
(3)液泡;
(4)600.
点评:细胞的基本结构是学习生物细胞的基础,也是重要的考点之一,要牢记掌握.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列有关植物种子的胚的叙述,正确的是(  )
A、胚芽是新植物体的幼体,是种子中最重要的部分
B、胚是被子植物所特有的,裸子植物种子内无胚
C、单子叶植物的胚内含有胚乳,双子叶植物则无胚乳
D、胚是由受精卵发育而来的,包括胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分

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科目:初中生物 来源: 题型:

鹦鹉的羽毛的黄色与绿色是一对相对性状,由基因R和r控制.现有几只黄色鹦鹉和几只绿色鹦鹉,进行羽毛颜色遗传实验,结果如表.请分析回答问题.
组别亲代组合后代只数
黄色绿色
甲组绿色×绿色0120
乙组黄色×绿色118112
丙组黄色×黄色x40
(1)据表中第
 
组数据可以推测出羽毛的绿色是由
 
基因控制的.
(2)写出第2组的子代的基因组成是
 

(3)丙组是用乙组的后代作为亲本进行杂交,繁殖出了绿色鹦鹉和黄色鹦鹉,若丙组共繁殖40只绿色鹦鹉,则理论上有黄色鹦鹉
 

(4)写出丙组繁殖后代的遗传图解.

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科目:初中生物 来源: 题型:

人和动物的细胞结构都是一样的,包括
 
 
 和
 
,与植物细胞一样,细胞质中含有
 
,但不具有
 
 
,通常也没有
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为显微镜结构示意图,请根据图回答有关问题:
(1)在显微镜上,接近观察物体的镜头是[
 
]
 

(2)转动时,大幅度使镜筒下降和上升的结构是[
 
]
 
;能使看到的物像更加清晰的结构是[
 
]
 

(3)用显微镜观察制作好的临时装片,如果视野中光线过暗,应调节[
 
]
 
和[
 
]
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

人吸气时,吸入气体量最多的是(  )
A、氧气B、氮气
C、二氧化碳D、氢气

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科目:初中生物 来源: 题型:

从A羊取下一个细胞核,放入B羊的无核细胞内,再送入C羊体内繁殖,产下的羊外形和哪只羊相像?(  )
A、A羊B、B羊C、C羊D、不确定

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科目:初中生物 来源: 题型:

观察下面桃花的结构示意图,请据图分析回答下列问题:
(1)图中序号1、2所示结构共同组成
 
.从花蕊的情况看,这朵花属于
 
花.
(2)如果桃子体细胞的染色体是24条,那么[7]
 
中染色体是
 

(3)桃子果皮的有毛和无毛在遗传学上称为一对
 
.若无毛(R)为显性,有毛(r)为隐性,如果这朵花结出的果实有毛,那么控制它的一对基因是
 

(4)桃子中只有一枚种子,而花生中有多枚种子,果实中种子的数量取决于
 

(5)如果想让一棵桃树上能结出“久保”、“五月鲜”等不同品种的桃,则采用的处理技术是
 
.运用此技术成功的关键是
 

(6)种植果树,应适时地摘除顶芽,从而多长侧枝,多开花、多结果,这样做的原理是
 

(7)不同的植物或同种植物的不同生长发育期所需无机盐的种类和数量各不相同,因此,可以根据植物生长的需要配制营养液来栽培植物,这种技术叫做
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

在“探究绿叶在光下制造有机物”时因受时间和条件的限制,教材为我们提供了实验方案,但实验要认同原理前提进行,以下是某小组同学在实验前依次进行对话,请分析其中蕴含科学思维方法.

甲:绿叶在阳光下制造的有机物究竟是不是淀粉,可用碘液来检验
乙:关键是实验方法的设计!用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射几小时,这样在一片叶子上就形成了对照.
丙:我猜实验的结果应该是叶片的见光部分变成蓝色,而不见光部分应该不变色.
丁:我认为想要看到清晰的结果不仅要去除叶片中原有的淀粉,还要将叶片中的叶绿素去除.
(1)乙同学提出的实验方法在科学研究中称之为
 
,实验的变量是
 

(2)甲同学提出的检验方法,应该是受观察种子的结构实验的启发,利用了
 
的特性.
(3)丁同学的观点是消除叶中原有淀粉和
 
对实验结果的影响,体现了实验的科学性.消除叶片中原有淀粉的方法是将植物
 

(4)叶片滴加碘液后出现的现象是:遮光部分
 
,不遮光部分
 

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