精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
如图表示植物进行的生理活动,请据图回答:
(1)若A表示二氧化碳,B表示氧气,则该图表示的生理过程是______,其表达式是______
【答案】分析:此题主要考查的是绿色植物的光合作用的知识,还涉及了营养物质的运输和蒸腾作用的意义,分析解答.
解答:解:(1)、绿色植物利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气的过程叫光合作用.若A表示二氧化碳,B表示氧气,则该图表示的生理过程是光合作用,其反应式可表示为:二氧化碳+水有机物(储存能量)+氧气.
(2)、导管的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官,运输方向自下而上;筛管的功能是把叶片进行光合作用制造的有机物通过筛管自上而下运输到其它器官.物质D的运输方向是向下的,因此是有机物,通过筛管运输.
(3)、细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放出能量的过程,叫做呼吸作用.这一生理活动是在细胞的线粒体内完成的.因此若A表示氧气,B表示二氧化碳,则该图表示的生理过程是呼吸作用.
(4)、蒸腾作用是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸汽状态通过气孔散失到大气中的过程.因此能增加大气的湿度,增加降水,此外蒸腾作用还是根吸水的动力,促进了水和无机盐的运输,蒸腾作用还能降低温度.
故答案为:(1)、光合作用;二氧化碳+水有机物(储存能量)+氧气.
(2)、有机物;筛管.
(3)、呼吸作用;线粒体.
(4)、增大
点评:此题涉及了光合作用、蒸腾作用以及营养物质的运输,知识面较广,要求我们基础扎实,只要如此才能灵活答题.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?菏泽)如图表示某草原生态系统各成分之间的关系.请据图回答下列问题:
(1)图中的植物是生态系统中的
生产者
生产者
者,动物是生态系统中的
消费者
消费者
者.
(2)通过食物链和食物网,生态系统进行着
物质循环
物质循环
和能量流动,且能量传递具有单向性和
逐级递减
逐级递减
的特点.
(3)在农田生态系统中,人们研究其能量流动的目的是为了使能量尽可能多的流向对人类有益的一面.我市牡丹区杜庄村的一些瓜农,利用农作物秸秆反应堆技术在大棚内种植甜瓜,使甜瓜提早上市,取得了较好的经济效益这种技术不但提高了大棚内的温度,而且提高了土壤的肥力,它主要是利用了
腐生细菌和真菌
腐生细菌和真菌
等分解者,将秸秆中的
有机物
有机物
分解成供甜瓜利用的简单物质,并释放出
能量
能量

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

(2011?青岛)如图表示发生在绿色植物体内的某些生理过程.其中①代表氧气,A、B、C分别表示生理过程.请据图回答:
(1)C表示的生理过程是
光合作用
光合作用
;能降低植物体的温度并促进根吸收水分的生理过程是
蒸腾作用
蒸腾作用

(2)植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程
呼吸作用
呼吸作用
所释放的能量.
(3)植物根部吸水的主要部位是
根尖的成熟
根尖的成熟

(4)农业生产中,采取间作套种、合理密植是为了提高
光合作用
光合作用
的效率.
(5)某生物研究小组进行了以下实验探究:
①某同学先将一绿色植物放在暗处一昼夜,再将植物置于光下一段时间,然后摘下一片叶子,用酒精脱去叶绿素,漂洗后滴加碘液,叶片呈蓝色.该实验能得到的结论是
淀粉是光合作用的产物
淀粉是光合作用的产物

②气体是如何进出植物叶片的呢?某同学制作了叶片横切面的临时切片放到显微镜下观察,结果发现是
气孔
气孔
植物进行气体交换的“窗口”.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

(2006?泰安)如图表示张明同学针对“水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的”这个问题实施的探究方案以及对茎的观察,请回答有关问题:
(1)该实验他选择了带叶枝条,并放在了温暖向阳的地方,过一段时间,到有些叶脉变得微红时,再进行图中A所示的过程.如果用放大镜观察茎的横切面,就会出现图二所示图象(部分),你会发现只有[
3
3
]
木质部
木质部
([]中填图中结构代码,其后填相应结构的名称)被染成红色.
(2)图三为多年生木本植物茎的平面结构示意图,请认真观察并思考下面问题:由于春天气温升高,营养物质充足,[
2
2
]
形成层
形成层
细胞的分裂活动加快,所产生的木质部细胞个体大、细胞壁薄,致使木材质地疏松,颜色较浅,这样的木材叫[
a
a
]
春材
春材
(结合图回答).到了秋天,气温降低,营养物质少,所形成的细胞和木材的质地与春天形成的正相反,这样的木材为图中b或d、f.一年中所形成的木材有清楚的纹理,据此你推断一图三所示为几年生植物的茎?
三年
三年

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示不同生物在生物圈中的作用和相互关系以及物质转化的全过程,请据图回答问题.

(1)图中③、④产生二氧化碳是这些生物进行
呼吸
呼吸
作用的结果.
(2)完成过程①是微生物分解动植物的遗体和粪便,这些微生物的生活方式是
腐生
腐生
.图中②是植物吸收二氧化碳,此过程,是通过绿色植物的
光合
光合
作用完成.
(3)写出图中的一条食物链:
绿色植物→植食性动物→肉食性动物
绿色植物→植食性动物→肉食性动物

(4)图中绿色植物与植食性动物间的关系是:
吃与被吃
吃与被吃

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源:青岛 题型:解答题

如图表示发生在绿色植物体内的某些生理过程.其中①代表氧气,A、B、C分别表示生理过程.请据图回答:
(1)C表示的生理过程是______;能降低植物体的温度并促进根吸收水分的生理过程是______
(2)植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程______所释放的能量.
(3)植物根部吸水的主要部位是______
(4)农业生产中,采取间作套种、合理密植是为了提高______的效率.
(5)某生物研究小组进行了以下实验探究:
①某同学先将一绿色植物放在暗处一昼夜,再将植物置于光下一段时间,然后摘下一片叶子,用酒精脱去叶绿素,漂洗后滴加碘液,叶片呈蓝色.该实验能得到的结论是______.
②气体是如何进出植物叶片的呢?某同学制作了叶片横切面的临时切片放到显微镜下观察,结果发现是______植物进行气体交换的“窗口”.
魔方格

查看答案和解析>>

同步练习册答案