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15.生活中的植物种类很多.如果将紫菜、蕨菜、葫芦藓分为一类,而将向日葵、高梁、油松分为一类,则分类依据是是否能产生种子.其中上述植物中能产生种子,但没有果皮包被的是油松,没有根、茎、叶的是紫菜.

分析 自然界中的植物多种多样,根据植物能否产生种子一般把植物分成种子植物和孢子植物,种子植物用种子繁殖后代,孢子植物不结种子,用孢子繁殖后代.紫菜、蕨菜、葫芦藓等都不结种子,用孢子繁殖后代,属于孢子植物;向日葵、高粱、油松等都结种子,用种子繁殖后代,属于种子植物.

解答 解:自然界中的植物多种多样,根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物,种子植物用种子繁殖后代,孢子植物不结种子,用孢子繁殖后代.紫菜、蕨菜、葫芦藓等都不结种子,用孢子繁殖后代,属于孢子植物;向日葵、高粱、油松等都结种子,用种子繁殖后代,属于种子植物.油松的种子无果皮包被,种子裸露,属于裸子植物;紫菜属于藻类植物,结构简单,无根、茎、叶的分化;葫芦藓属于苔藓植物,无根,有茎、叶的分化;蕨菜是蕨类植物,有了根、茎、叶的分化.
故答案为:是否能产生种子;油松;紫菜.

点评 植物分类的内容在考试中经常出现,注意理解和掌握.能灵活地对植物进行分类.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.2017年开春以来,H7N9禽流感肆虐,感染H7N9禽流感的人数也再次上升.防控部门对发现的患者都采取隔离治疗,并对患者的房间和用具进行消毒,还对接触者注射甲型流感疫苗,以提高抵抗力.这些措施分别属于预防传染病的(  )
A.控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
B.切断传播途径、控制传染源、保护易感人群
C.保护易感人群、控制传染源、切断传播途径
D.保护易感人群、切断传播途径、控制传染源

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.下列动物中,属于脊椎动物的是(  )
A.海葵B.蜗牛C.蝗虫D.乌龟

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.请仔细观察下面四幅图,选出错误的一项(  )
A.甲图中的1和2是由乙图的b发育而来
B.乙图中的营养物质主要储存在e中
C.植物吸收水分主要靠丙图的d来进行,丙图中的a起保护作用
D.丁图为木本植物茎的结构示意图,茎的加粗主要与2形成层有关

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.下列有关生物技术应用实例的叙述正确的是(  )
A.利用羊的乳汁生产人凝血因子应用的是克隆技术
B.利用大肠杆菌生产胰岛素应用的是转基因技术
C.利用了酵母菌发酵技术制作泡菜
D.袋装肉肠是利用了巴氏消毒法,原理是高温灭菌

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

20.糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一,常见症状有多饮、多食、多尿以及消瘦等.糖尿病的主要危害在于它的并发症,会对人体多种系统造成损害.目前,糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗.口服胰岛素能治疗糖尿病吗?为探究这一问题,某科技小组设计了如下方案:
步骤一:将大小、健康状况相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏.
步骤二:甲鼠定时喂全营养饲料,每次喂食前注射适量的胰岛素;乙鼠定时喂与甲鼠等量的全营养饲料,每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素.
步骤三:重复步骤二的操作,几天后,采集两鼠的尿液,检测其葡萄糖含量,分析得出结论.
请根据实验方案回答问题:
(1)你对该实验作出的假设是口服胰岛素不能治疗糖尿病.
(2)在探究实验中,起对照作用的小鼠是甲.
(3)步骤一中将两只小鼠的胰岛破坏,目的是避免小鼠自身产生胰岛素的干扰或防止小鼠自身分泌的胰岛素干扰实验.
(4)假如按照上述方案进行实验,最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖,由此可以得出的结论是胰岛素具有降低血糖的作用,口服胰岛素不起作用.
(5)当假设与实验结果不相符时,正确的做法是C.
A.马上否定原来的假设
B.修改实验数据,使结论与假设一致
C.如实记录,重新再做一次实验
(6)该实验方案在设计上存在一处严重缺陷,请指出多用几只小鼠进行实验或设置重复组实验.
(7)对于正常人来说,饱食状态与饥饿状态相比较血液中胰岛素的含量多.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.水分和无机盐能从植株的根部向上运输,主要动力来自于(  )
A.光合作用B.扩散作用C.蒸腾作用D.呼吸作用

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.决定蚕“作茧自缚”行为的是(  )
A.遗传物质B.学习C.激素D.生活环境

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.下列各项能正确表示光合作用的是(  )
A.水+二氧化碳$→_{叶绿体}^{光}$有机物+氧气
B.水+二氧化碳$\stackrel{叶绿体}{→}$有机物+二氧化碳
C.水+氧气$→_{叶绿体}^{光}$有机物+氧气
D.有机物+二氧化碳$→_{叶绿体}^{光}$水+氧气

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