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    (6分)保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面。为了探究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三组学生各自做了探究实验。下图是他们所做实验的部分情境示意图（实验材料是均匀剖开的胡萝卜）。请据图回答下列问题：

    (1)你认为上述三个实验中，其中探究方法正确的有    小组和    小组，而     小组因                 ，将无法探究蒸发与哪个因素有关。
    (2) 本探究实验中，有     组对照实验，其中丙小组实验所控制的变量是      。
    (3) 甲小组通过比较塑料袋内外的胡萝卜水分散失快慢来探究         
    (1)甲组和丙组    乙组因为缺少变量，缺少对照实验
    (2) 2 是否有光照  (3)风速对胡萝卜水分散失有影响解析:
    略
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2011?永州）保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面．为了探究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三组学生各自做了探究实验．下图是他们所做实验的部分情境示意图（实验材料是均匀剖开的胡萝卜）．请据图回答下列问题：

    （1）本探究实验采用了实验研究中常用的科学方法是
    变量
    变量
    控制法．你认为上述三个实验中，其中探究方法正确的有
    甲
    甲
    小组和
    丙
    丙
    小组，而
    乙
    乙
    小组因
    所有因素均控制在同一条件下
    所有因素均控制在同一条件下
    ，将无法探究蒸发与哪个因素有关．
    （2）本探究实验中，有
    两
    两
    组对照实验，其中丙小组实验所控制的变量是
    光照
    光照
    ．
    （3）甲小组通过比较
    塑料袋
    塑料袋
    内外的胡萝卜水分散失快慢来探究蒸发与空气流动快慢的关系．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    (6分)保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面。为了探究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三组学生各自做了探究实验。下图是他们所做实验的部分情境示意图（实验材料是均匀剖开的胡萝卜）。请据图回答下列问题：

    (1)你认为上述三个实验中，其中探究方法正确的有     小组和     小组，而      小组因                 ，将无法探究蒸发与哪个因素有关。

    (2) 本探究实验中，有      组对照实验，其中丙小组实验所控制的变量是      。

    (3) 甲小组通过比较塑料袋内外的胡萝卜水分散失快慢来探究          

     

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    科目：初中生物 来源：2012届江西省临川中学九年级下学期周考试卷 题型：探究题

    (6分)保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面。为了探究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三组学生各自做了探究实验。下图是他们所做实验的部分情境示意图（实验材料是均匀剖开的胡萝卜）。请据图回答下列问题：

    (1)你认为上述三个实验中，其中探究方法正确的有    小组和    小组，而     小组因                 ，将无法探究蒸发与哪个因素有关。
    (2) 本探究实验中，有     组对照实验，其中丙小组实验所控制的变量是      。
    (3) 甲小组通过比较塑料袋内外的胡萝卜水分散失快慢来探究         

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    科目：初中生物 来源：2011-2012学年江西省九年级下学期周考试卷 题型：探究题

    (6分)保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面。为了探究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三组学生各自做了探究实验。下图是他们所做实验的部分情境示意图（实验材料是均匀剖开的胡萝卜）。请据图回答下列问题：

    (1)你认为上述三个实验中，其中探究方法正确的有     小组和     小组，而      小组因                  ，将无法探究蒸发与哪个因素有关。

    (2) 本探究实验中，有      组对照实验，其中丙小组实验所控制的变量是       。

    (3) 甲小组通过比较塑料袋内外的胡萝卜水分散失快慢来探究          

     

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