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    我国著名科学家袁隆平利用海南的野生水稻作母本，培育出优良水稻品种，这说明野生水稻具有（　　）
    A、潜在使用价值
    B、直接使用价值
    C、间接使用价值
    D、以上都具有
    考点：生物的多样性的内涵
    专题：
    分析：生物多样性的价值：
    （1）直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等实用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的．
    （2）间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能）．
    （3）潜在价值：目前人类不清楚的价值．
    解答：解：我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出优质高产的杂交稻，野生水稻在生长过程中会表现出生态功能，体现了生物多样性的间接使用价值；可见C正确．
    故选：C
    点评：理解生物多样性的价值手是解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    将下列动物与其相应的动物类群用线连接起来．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    两栖动物的幼体和成体的生活环境分别是（　　）
    A、都生活于水中
    B、潮湿陆地和水中
    C、陆地和水中
    D、水中和潮湿陆地

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列哪项不是皂荚树、蝉、叫天子等生物的基本特征（　　）
    A、需要营养物质B、呼吸
    C、生长和繁殖D、运动

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    图1是某草原生态系统食物网示意图，请据图回答有关问题．

    （1）蜘蛛和食虫鸟之间的关系既是
     
    关系，又是
     
    关系．
    （2）在这个食物网中，最长的一条食物链是
     

    （3）如果蝗虫在岛上数量速增，人们使用农药消灭蝗虫，则该食物网中体内残存农药最多的生物是
     
    ．
    （4）该图如果增加
     
     和
     
    ，则可以构成生态系统．
    （5）若A、B、C 代表食物链：草→食草鸟→猫头鹰中的三种生物（如图2）的数量，则 A代表的生物是
     
    ；B代表的生物是
     
    ；C代表的生物是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    种子植物指（　　）
    A、能产生种子，用种子繁殖的植物
    B、能产生果实和种子的植物
    C、种子外面包被着果皮的植物
    D、绿色开花植物

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    用徒手切片法切取叶片薄片制成临时装片，可观察到如图所示的结构．请回答：
    （1）徒手切片时常用手捏紧
     
    将平放在载玻片上的叶片切成薄片．
    （2）切下的薄片应放在
     
    中，用毛笔蘸取
     
    的一片，制成
     
    ，放在显微镜下观察，可以看到：
    ①与外界进行气体交换的结构是
     
    ，由[7]
     
    围成．
    ②[3]
     
    和[5]
     
    共同构成了
     
    ，属于
     
    组织．
    ③进行光合作用时，所需二氧化碳从
     
    处进入叶內，所需的水分通过图中
     
    所示部分运输而来．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    回顾鲫鱼外部形态示意图，请回答下列问题．
    （1）鲫鱼的身体呈
     
    ，有利于减少在水中游泳时的阻力．
    （2）鲫鱼在游泳时，主要靠身体的躯干部和
     
    部的摆动击打水流产生前进的动力．
    （3）用吸管吸取一些墨水，慢慢滴在鱼口的前方，墨水会从
     
    流出，水流经鱼腮时，鲫鱼可以进行
     
    ，完成呼吸．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    城市人口增长过快导致的结果是（　　）
    A、受教育机会增多
    B、住房、交通拥挤
    C、医疗卫生条件的改善
    D、就业机会增加

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