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17.在实际生产过程中,增施“气肥”可以提高植物光合作用的强度,有利于蔬菜的丰产,这里的“气肥”指的是(  )
A.氧气B.二氧化碳C.水蒸气D.氮气

分析 (1)光合作用是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物(主要是淀粉),并且释放出氧气的过程.
(2)“气肥”的主要成分是二氧化碳,二氧化碳是光合作用的原料.

解答 解:光合作用的表达式是:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$有机物(储存能量)+氧气,原料中的二氧化碳是气体.在温室中种植蔬菜,要使蔬菜产量得到提高,就要提高蔬菜的光合作用的效率,而光合作用的原料之一是二氧化碳,所以,向温室中添加二氧化碳,就可以提高光合作用的效率,从而提高蔬菜产量.因此这里的“气肥”指的是二氧化碳.
故选:B.

点评 解答此类题目的关键是理解掌握光合作用的原料是二氧化碳和水.在一定范围内绿色植物的光合作用随二氧化碳的浓度增加而加强.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

4.通过实践体验活动,可以帮助你更好地感知生物学现象,理解生物学知识.
(1)通过调查和观察校园里的生物,可以感知生物的基本特征.
草丛下的鼠妇受到惊吓常缩成一个“小球”,体现了生物能对外界刺激作出反应的特征;一颗石榴树上石榴的颜色、大小、形态都有差别,体现了生物遗传和变异的特征.
(2)通过养殖和观察黄粉虫,可以感知昆虫的生长发育观察,
“刚来家时的黄粉虫像苗条似的在盒子里蠕动.几天后,它们就陆续变成了蛹,这些蛹跟‘懒羊羊’一样就知道睡觉.又过了10天左右,它们变成了黑色长有翅膀的甲虫.”上述源源同学的观察日记中,所记录黄粉虫发育的时期包括幼虫、蛹、成虫.
(3)通过观察稀释的红墨水在植物体不同器官里运输的路径,可以感知疏导组织在植物体内的分布.
将冬青的枝条、白色的百合花、长有幼嫩豆荚的枝条插到滴有红墨水的水中,过一段时间,发现冬青枝条的木质部和叶脉都变红了,百合花和豆荚也变红了、通过以上实验现象可以感知,植物体内分布着输导组织的器官有茎、叶、花、果实.
(4)通过管理农作物,可以感知环境条件对植物生理活动的影响.
鑫鑫同学将洋葱栽种在不透水的泡沫箱里,洋葱发芽后每天都为其浇水.几天后,葱叶萎蔫了,这是因为浇水过多直接影响了洋葱根部细胞的呼吸作用.
(5)通过观察植物器官不同部位的细胞,可以感知不同组织的特点.
明明同学用西红柿果实的不同部位制成临时装片,如图是他在显微镜下观察到的两个物像,图一和图二所示是否属于同一种组织?不属于.请说明理由两幅图中的细胞形态不同.

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8.病毒的形体及其微小,通常只能借助电子显微镜才能观察到.

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5.在六大营养物质中,能为生命活动提供能量的是糖类、脂肪、蛋白质.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时,染色的正确方法是(  )
A.将碘液直接滴在洋葱鳞片叶表皮上
B.先滴碘液,再盖盖玻片
C.先盖盖玻片,再将碘液滴在一侧,用吸水纸在另一侧吸引
D.先在盖玻片上滴碘液,再将洋葱鳞片叶表皮展平在其中

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

2.下列哪项不是血浆的组成成分?(  )
A.血细胞B.无机盐C.D.蛋白质

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9.据如图回答问题:
(1)写出图中A、B、C的名称.
A右心室B左心房C主动脉
(2)此图表示出了血液循环两条路线中的体循环路线.
(3)请在图中用文字、线条、箭头标画出另外一条循环路线.

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6.营养菌丝的作用是运输营养物质.×.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.2014年初,某镇发生了由丙型肝炎病毒引起的“丙肝”感染事件.据调查,感染丙肝的居民都曾到未采用一次性注射器的镇卫生所打过针.由此判断(  )
A.带毒针头是丙肝的传染源
B.丙肝和肺结核的病原体具有相同的结构组成
C.如果采用一次性注射器可切断传播途径

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