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    【题目】验证叶是植物蒸腾作用的主要器官，应采用的实验装置是（　　）

    A.①和②
    B.①和④
    C.②和④
    D.③和④

    【答案】C
    【解析】解：蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程．而我们要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，所以探究实验我们设计对照时应有唯一变量﹣﹣有无叶．同时我们要排除其他因素的干扰，图中①、③两盆用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水蒸气有可能来自土壤中，而不是全部来自于叶．只有②和④可以进行比较最好．

    所以答案是：C．


    【考点精析】解答此题的关键在于理解科学探究的过程的相关知识，掌握科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    （1）蝗虫的身体分为、、三部分．
    （2）图中是它的飞行器官，它有对足，跳跃时主要靠图中 ， 运动器官都着生在 ． 蝗虫的呼吸器官是 ．

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    【题目】若用图表示表中各概念间的关系，下列选项与图图示不相符的是（　　）

    图标号
    选项

    ①

    ②

    ③

    ④

    甲

    肾单位

    肾小球

    肾小囊

    肾小管

    乙

    上皮组织

    结缔组织

    神经组织

    肌肉组织

    丙

    激素

    生长激素

    性激素

    胰岛素

    丁

    细胞质

    液泡

    叶绿体

    线粒体


    A.甲
    B.乙
    C.丙
    D.丁

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列几种植物进行蒸腾作用的实验，实验效果最明显的是（ ）
    A.天竺葵
    B.仙人掌
    C.雪松
    D.海带

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】上周，小端与同学一起去北京自然博物馆进行科学实践活动，这里有丰富的标本展品和逼真的模型，十分吸引人．同学们一起参观了《走进人体》主题展览，在“人体的呼吸”、“人体废物的排出”、“人体的物质运输”等不同的展区，都有很大的收获．请根据题干的具体信息，完成下列问题：

    （1）在“人体的呼吸”展区，小端看到了“呼吸系统的概观”示意图（图1），请结合“肺泡与毛细血管之间的气体交换”示意图（图2），回答下列问题：
    （a）图1中[]呼吸道不仅是气体的通道，而且还能使到达肺部的气体温暖、和湿润．
    （b）人体吸入的气体最终到达肺泡．肺泡的数量非常多，且根据图2所示，肺泡的肺泡壁和毛细血管壁薄，都是由层扁平上皮细胞构成，这有利于进行 ．
    （c）胸廓的变化与呼吸的关系密切，图2所示的外界气体按照c方向进入肺泡时，图1中[3]应处于状态．
    （2）在“人体废物的排出”展区，小端看到了“肾单位模式图”（图3），结合“肾单位内葡萄糖含量的变化曲线图”（图4）．请分析回答：
    （a）图4中的[①]为图3中的[A] ， 血液流经该处时，发生作用，和血细胞不能通过．液体流入[②]中，称为原尿．
    （b）[C]表示肾小管，此处能进行重吸收作用，由图4曲线可知，原尿中的葡萄糖在此处被（填“全部”“部分”或“无”）重新吸收．
    （c）[④]内的液体是尿液，肾单位形成尿液，排出体外的途径依次是肾脏→→→尿道．
    （3）在“人体内物质的运输”展区，小端看到了“人体血液循环模式图”（图5），据图回答下列问题：
    （a）循环系统是我们体内繁忙的物质运输线，这一运输线的动力来自心脏，这是一个由组成的中空器官，具有四个腔，与血管相连．
    收缩
    （b）当[5]右心室和[11]收缩时，腔内的血液被分别射入到和主动脉这两条血管中．
    （c）血液只能按一定的方向流动而不能倒流，这是因为在心脏的不同部位中存在着能开闭的结构．叫作 ．
    （d）我们人体所需要的氧气，由图中[8]处进入血液．血液在流经组织细胞后，就变成了（填“动脉”或“静脉”）血．（e）通过在“走进人体”展厅的参观，小端进一步认识到人体的各个系统都不是独立存在的，而是 ．

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