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    如图中三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，据图回答：

    （1）图中曲线X表示 的消化, 其最终在 中彻底消化分解成葡萄糖。

    （2）蛋白质的起始消化场所是 ，其最终消化产物是 。

    （3）图中曲线Y表示 的消化，它在小肠中先在 的作用下被乳化成脂肪颗粒，然后被脂肪酶消化成甘油和脂肪酸。

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年河北省深州市八年级上期末生物试卷（一）（解析版） 题型：填空题

    小明对家庭成员性状进行调查时，发现自己无耳垂，而他父母都有耳垂。据此分析回答问题。

    （1）一般情况下，控制性状的基因有显性基因和隐性基因之分，那么有耳垂基因为 ，无耳垂基因为 。

    （2）若用A表示显性基因，a表示隐性基因，那么小明的基因型为 ；他的父亲的基因型为 。

    （3）控制小明耳垂的基因一个来自 ，一个来自 。

    （4）如果小明有兄弟姐妹，则他们中有耳垂与无耳垂的性状表现比例是 。

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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年河北省深州市八年级上期末生物试卷（四）（解析版） 题型：选择题

    有四位同学对中国的生物多样性发表了自己的看法，其中正确的是（ ）

    A．甲说：中国地大物博，生物资源取之不尽，用之不竭，因此我们可以尽量开发利用

    B．乙说：俗话说靠山吃山，靠海吃海，因此我们只管捕捞鱼而不用养殖

    C．丁说：白鳍豚是我国特有的珍稀动物，我们可以采用就地保护的方法

    D．丙说：要保护生物多样性，必须禁止对生物资源的开发和利用

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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年河北省深州市八年级上期末生物试卷（四）（解析版） 题型：选择题

    下列关于动物学习行为的叙述，错误的是（ ）

    A．是后天形成的

    B．必须借助个体的生活经验和经历

    C．比本能更有利于个体的生存和种族的繁衍

    D．不受神经系统、激素的调节和遗传物质的控制

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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年度四川省资阳市雁江区七年级下期末质检生物试卷（解析版） 题型：探究题

    近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发区，酸雨污染的范围和程度已经引起人们的密切关注。某兴趣小组就酸雨对植物的生长是否有影响进行了探究。

    【制订计划并实施】

    a．在甲、乙两个条件完全相同的花盆内各播10粒绿豆种子，置于相同的条件下，等它们长成幼苗后开始做实验；

    b．用食醋和清水配制供实验用的模拟酸雨；

    c．向甲花盆里的绿豆幼苗定期喷洒“模拟酸雨”，同时向乙花盆里的绿豆幼苗喷洒与“模拟酸雨”等量的清水

    【实验结果】

    几天后，甲花盆里的绿豆幼苗全部死亡，乙花盆里的绿豆幼苗生长正常．

    请回答下列问题：

    （1）该兴趣小组探究的问题是 ？

    （2）你认为该兴趣小组设置的对照组是 。

    （3）实验中的变量是 。

    （4）根据该实验结果，得出的结论是 。

    （5）该实验每组种子用10粒而不用1粒的原因是 。

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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年度四川省资阳市雁江区七年级下期末质检生物试卷（解析版） 题型：填空题

    人体缺乏含 的无机盐会患佝偻病和骨质疏松症；人体最大的消化腺是 。

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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年度四川省资阳市雁江区七年级下期末质检生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在正常情况下，人体内尿的形成过程中，不可能出现的情况是

    A．出球小动脉与入球小动脉中的血液都含有尿素

    B．大分子蛋白质经肾小球过滤到肾小囊中

    C．重吸收作用发生在原尿流经肾小管时

    D．在尿液中检测不到葡萄糖

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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年度四川省资阳市雁江区七年级下期末质检生物试卷（解析版） 题型：选择题

    食物的消化和吸收是靠消化系统来完成的。如图是组成人体消化系统的部分消化器官。下列叙述错误的一项是

    A．①分泌的消化液含有消化脂肪的酶

    B．②的内表面的消化腺能分泌初步消化蛋白质的酶

    C．③分泌的消化液含有多种消化酶

    D．④是消化食物和吸收营养物质的主要器官

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    科目：初中生物 来源：2015-2016学年贵州省黔东南州八年级（下）期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    二十世纪七十年代末，美国科学家将我国的野生大豆引进到美国，与当地品种杂交，培育出了抗大豆萎黄病的优良品种，这个事例体现了（ ）

    A．生物种类的多样性 B．遗传的多样性

    C．生态系统的多样性 D．生物数量的多样性

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