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某兴趣小组为探究植物光合作用所需的原料,设计了如图所示的实验装置(氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳),请据图分析回答:
(1)实验前将装置放在
黑暗
黑暗
处一昼夜,使叶片中的
淀粉
淀粉
运走耗尽.
(2)开启抽气泵后,外界空气将经过浓氢氧化钠溶液并进入叶片所在的玻璃瓶.这样,瓶内的B叶片与瓶外长势、大小相同的A叶片形成一组
对照
对照
实验,其变量是
二氧化碳
二氧化碳

(3)装置移到光下6-7时,取下装置,摘取A、B叶片.用酒精隔
加热脱色,脱去叶片中的
叶绿素
叶绿素

(4)将叶片清洗后滴加碘液,可观察到:A叶片变蓝色,B叶片
不变
不变
蓝色.这不仅说明光合作用的产物是
淀粉
淀粉
,该实验还说明光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
分析:本题一是考查学生图识图作答能力,运用所学的基本知识分析、理解图示信息,获得解题线索;二是考查绿叶在光下制造淀粉的实验.要点:光是制造有机物的必要条件,光合作用制造淀粉.
解答:解:实验步骤:暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色
(1)暗处理:把盆栽放到黑暗处一昼夜,目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗.这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存.
部分光照:用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射. 几小时后,摘下叶片,去掉遮光的纸片. 
(2)开启抽气泵后,玻璃瓶内的空气减少,外界空气通过装有浓氢氧化钠的玻璃瓶再进入有叶片的玻璃瓶;空气中的二氧化碳被氢氧化钠溶液所吸收,玻璃瓶中的叶片就得不到二氧化碳;玻璃瓶外叶片可以正常的吸收二氧化碳;因此玻璃瓶内外的叶片是一组对照实验,瓶外的叶片是实验组,瓶内的叶片是对照组,变量是二氧化碳. 
(3)脱色:把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片中的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色.便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应.
(4)观察现象,得出结论:稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶片颜色变化.B叶片分没有变蓝色,A叶片变成蓝色.说明,光是光合作用的条件,绿叶在光下制造淀粉.还说明光合作用的产物是淀粉,该实验还说明光合作用需要二氧化碳.
故答案为:(1)黑暗(暗)    有机物(淀粉)(2)对照    二氧化碳
(3)水    叶绿素    (4)不变    淀粉    二氧化碳
点评:做题的关键是要弄清实验的主要步骤:暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色,并说出每一步骤的目的.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2013?天桥区一模)某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”进行了实验,请分析回答:
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在黑暗处一昼夜后,分别置于两瓶内,密封瓶口,设为A、B瓶;
②将A瓶移到光下几小时,B瓶仍放在暗处(图一);
③取下瓶盖,迅速将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶(图二);
④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片,放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热,脱色;
⑤取出脱色的叶片漂洗,滴加碘液.
(1)步骤①把天竺葵放在黑暗处一昼夜,目的是
运走耗尽叶片内的淀粉
运走耗尽叶片内的淀粉

(2)步骤②中为什么把B瓶仍放在暗处?
形成对照
形成对照

(3)步骤③,伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈,说明瓶中富含
氧气
氧气
(气体),出现这种现象的原因是
植物进行光合作用
植物进行光合作用
;伸入B瓶的蜡烛熄灭,说明瓶中缺少上述气体,该气体是被植物的
呼吸作用
呼吸作用
作用消耗掉的.
(4)步骤④将叶片脱色,使叶片含有的
叶绿素
叶绿素
溶解到酒精中,绿色叶片变成
黄白色
黄白色
色.
(5)步骤⑤滴加碘液后,观察到摘自A瓶的叶片
变蓝
变蓝
,摘自B瓶的叶片
不变蓝
不变蓝
,这不仅说明光合作用的产物是
淀粉
淀粉
,还说明
光是光合作用的条件
光是光合作用的条件

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2010?泉州)某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下,请分析回答:
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后,分别置两瓶内,密封瓶口,设为A、B瓶;
②将A瓶移到光下6-7小时,B瓶仍放在暗处(图一);
③取下玻盖,将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶(图二);
④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片,放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热,脱色;
⑤取出脱色的叶片漂洗,滴加碘液.

(1)步骤①暗处理的目的是把叶片中原有的有机物
运走耗尽
运走耗尽

(2)步骤②中A、B瓶构成一组
对照
对照
实验,其变量是

(3)步骤③,伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈,说明瓶中富含
氧气
氧气
(气体),这是植物进行光合作用产生的;伸入B瓶的蜡烛熄灭,说明瓶中缺少上述这种气体,该气体是被植物的
呼吸
呼吸
作用消耗掉的.
(4)步骤④将叶片脱色,指的是脱去叶绿体中的
叶绿素
叶绿素

(5)步骤⑤滴加碘液后,摘自A瓶的叶片会变蓝色,摘自B瓶的叶片不变蓝色,这不仅说明光合作用的产物是
淀粉
淀粉
,还说明光合作用需要

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?安溪县质检)某兴趣小组为探究植物光合作用所需的某种原料,设计了如图所示的实验装置,请据图分析回答:
(1)实验前将装置放在黑暗处一昼夜,目的是
将叶片中原有的淀粉运走耗尽
将叶片中原有的淀粉运走耗尽

(2)开启抽气泵后,外界空气将经过浓氢氧化钠溶液并进入叶片所在的玻璃瓶.这样,瓶内的叶片与瓶外的叶片形成一组
对照
对照
,其变量是
二氧化碳
二氧化碳

(3)装置在光下3小时后,摘下瓶内外叶片.为了检验叶片是否进行光合作用,至少还要经过用酒精脱色及用
碘液
碘液
染色两个步骤,用乙装置脱色时,大烧杯内装的液体是
,小烧杯的液体将变为
绿
绿
色,脱色后叶片将变为
黄白
黄白
色.
(4)染色后,变蓝的是取自
瓶外
瓶外
的叶片.
(5)该探究活动得出的结论是:
光合作用需要二氧化碳
光合作用需要二氧化碳

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科目:初中生物 来源: 题型:

某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下,请分析回答:
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后,分别置两瓶内,密封瓶口,设为A、B瓶;
②将A瓶移到光下6-7小时,B瓶仍放在暗处(图一);
③取下玻盖,将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶(图二);
④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片,放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热,脱色;
⑤取出脱色的叶片漂洗,滴加碘液.

(1)步骤①暗处理的目的是把叶片中原有的
淀粉运走耗尽
淀粉运走耗尽
消耗尽或运走.
(2)步骤②中A、B瓶构成一组
对照
对照
实验,其变量是

(3)步骤③,伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈,说明瓶中富含
氧气
氧气
(气体),这是植物进行
光合
光合
作用产生的;伸入B瓶的蜡烛熄灭,说明瓶中缺少上述这种气体,该气体是被植物的
呼吸
呼吸
作用消耗掉的.
(4)步骤④将叶片用
酒精
酒精
脱色(水浴加热),指的是脱去叶绿体中的
叶绿素
叶绿素

(5)步骤⑤滴加碘液后,摘自A瓶的叶片会变蓝色,摘自B瓶的叶片不变蓝色,这不仅说明光合作用的产物是
淀粉,
淀粉,
,还说明光合作用需要

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科目:初中生物 来源: 题型:

精英家教网某兴趣小组为探究植物光合作用所需的某种原料,设计了如图所示的实验装置,请据图分析回答:
(1)实验前将装置放在
 
处一昼夜,使叶片中原有的
 
运走耗尽.
(2)开启抽气泵后,外界空气将经过浓氢氧化钠溶液并进入叶片所在的玻璃瓶.这样,瓶内的叶片与瓶外的叶片形成一组
 
,其变量是
 

(3)装置在光下3小时后,摘下瓶内外叶片.为了检验叶片是否进行光合作用,至少还要经过用酒精脱色及用
 
染色两个步骤,其中用来进行酒精脱色的是
 
加热装置,脱色后叶片将变为
 
色.
(4)染色后,预测观察到的实验现象是:
 

(5)该探究活动得出的结论是:
 

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