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为保护生物的多样性,人们把含
 
在内的一定面积的
 
或水体划分出来,进行保护和管理,这就是自然保护区,
 
是保护生物多样性最为有效的措施.
考点:自然保护区
专题:
分析:自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理,又叫就地保护.保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区,
解答:解:自然保护区是指为了保护生物的多样性,人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理.建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施,根本措施是保护栖息地,保护生态系统的多样性,我国已建成许多自然保护区,如长白山自然保护区是保护温带森林生态系统的,青海湖鸟岛自然保护区是保护斑头雁和棕头鸥的,除了建立自然保护区之外,人们还把某些濒危物种迁出原地,移入动植物园、水族馆和濒危物种繁育中心,进行特殊的保护和管理,此外还建立了濒危物种的种质库,以保护珍贵的遗传资源.
故答案为:保护对象;陆地;建立自然保护区.
点评:只要熟练掌握了自然保护区的相关知识,即可解答此题.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

有一个探究植物蒸腾作用的实验,研究“水是从叶的什么地方散发出来的”.步骤如下:①在一株蚕豆上选取一张生长旺盛的叶片,用滤纸把它上、下表皮上的水分吸干.②将两张浸过氯化钴溶液的蓝色滤纸(蓝色氯化钴遇水变红色)相对应地贴在叶片上、下表皮的表面(贴在表皮的设为A,贴在下表皮的设为B),并用回形针将它们固定.③用嘴向另外浸过氯化钴溶液的蓝色滤纸何气(或直接在滤纸上滴一滴水),观察蓝色滤纸发生了什么变化.④观察贴在叶片上、下表皮的滤纸颜色的变化,比较哪一张滤纸变色,哪一张滤纸的颜色更深一些.
(1)本实验中涉及步骤③的目的是为了
 

(2)在步骤④中滤纸的颜色会从蓝色渐渐变成
 
色,先变色的是
 
(填“A”或“B”).
(3)本实验可以得出的结论是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于腔肠动物的描述,不正确的是(  )
A、都生活在水中
B、有口,能从外界取食
C、在消化腔内消化食物
D、食物残渣由肛门排出

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于细菌的叙述不正确的是(  )
A、没有成形的细胞核
B、能自己制造有机物生活
C、有遗传物质DNA
D、大多数是生态系统中的分解者

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据寄生的细胞不同,可以将病毒分为三大类:专门寄生在人和动物细胞里的
 
,专门寄生在植物细胞里的
 
,专门寄生在细菌细胞内的
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

我们的生命开始于(  )
A、卵细胞B、精子
C、受精卵D、白细胞

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列动物行为中,属于先天性行为的是(  )
A、马戏团里的小狗会算算术
B、人用语言表达自己的想法
C、海豚表演顶球、跳跃等节目
D、刚出生的小猪就会吃奶

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科目:初中生物 来源: 题型:

连线题

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列被誉为“绿色水库”、“地球之肾”、“地球之肺”的分别是(  )
①森林②热带雨林③海洋生态系统④湿地生态系统⑤针叶林.
A、④②③B、③④⑤
C、①④②D、①③⑤

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