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    16．玉米幼苗白色与绿色一一对相对性状，以杂合体产生的种子做实验，将400粒播种在暗处，另400粒播种在有光处，数日后种子萌发成幼苗，如表所示，据此回答：
    环境幼苗数量
    绿色白色
    黑暗0391
    有光29998
    （1）所得的幼苗在黑暗处的是白色，在有光处的是绿色、白色．
    （2）此实验说明生物的性状受基因控制，同时又受环境的影响．

    分析 植物呈现绿色，是因为叶肉细胞里含有叶绿素；在光下植株是绿色的，在暗处，植株变黄，说明叶片内的叶绿素的形成与光有关．

    解答 解：（1）叶绿素只有在光下才能形成，从图表中可以看出400粒生活在黑暗环境中的植株的叶片成白色，400粒生活在有光环境中的植株的叶片成绿色；将黑暗处的白色玉米苗移至有光处，数日后玉米苗变成绿色；这些现象都说明叶绿素的合成需要光照．
    （2）叶绿素只有在光下才能形成，而表中400株玉米幼苗处在黑暗环境中，因此玉米幼苗不能合成叶绿素，而表现为白色．因此表明生物的性状由基因和环境共同决定的．
    故答案为：（1）白色；绿色、白色
    （2）基因；环境

    点评 关键是理解叶绿素的合成需要光照条件．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    A．A型、B型、O型、AB型均可B．AB型、B型
    C．B型、O型D．B型

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    7．写一份考试期间你期望的一份科学、合理搭配的午餐并告诉你的妈妈米饭，红烧肉，鱼头豆腐汤，炒青菜．

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    4．如图是尿的形成过程示意图，请据图回答：
    （1）肾脏是形成尿液的器官，每个肾脏包括大约100万个肾单位．每个该结构由③肾小球、④肾小囊、⑤肾小管三部分组成
    （2）④内的液体是原尿；由⑤流出的液体是尿液．由⑤流出的液体与④内的液体相比较，主要的区别是由⑤流出的液体一般不含有葡萄糖．
    （3）某人尿液中出现大量蛋白质，可能是因为此人的③（填序号）发生病变．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．传染性传染最强的时期一般是（　　）
    A．发病初期B．发病后期C．发病症状明显时D．病症治疗初愈时

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地．过去那里有很多狼，经常袭击家畜．为了保护人畜安全，当地牧民组织大规模的捕杀狼，但随后野兔的数量却迅速发展起来．野兔和牛羊争食牧草，使得草场退化．
    （1）从草原生态系统的组成看，草是生产者，兔和狼是消费者．
    （2）写出文中最长的一条食物链草→牛（或羊或兔）→狼．
    （3）在这条食物链中，若土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是狼．
    （4）文中狼以兔为食物，狼与兔之间存在捕食关系；野兔与牛羊都以草为食物，二者存在竞争关系．可见，生物之间是相互联系相互制约的，我们不能随意的捕杀或破坏某种生物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．小明发现很多诗句描写了生物圈中的绿色植物，下列有关说法错误的是（　　）
    A．“西湖春色归，春水绿于染”，描写的是藻类植物
    B．“钩帘阴卷柏”中的卷柏属于裸子植物
    C．“苔痕上阶绿”中的“苔”指的是苔藓植物
    D．“采菊东篱下”中的“菊”是被子植物

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列关于计划免疫的说法中，不正确的是（　　）
    A．在我国应广泛开展计划免疫工作
    B．实行计划免疫能有效的增强人体的免疫力
    C．没病就不必进行预防接种
    D．经过人工处理的减毒病毒可制成疫苗，用于计划免疫

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    6．春雨潇潇，滋润万物．然而有的雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜．为了探究酸雨对植物种子萌发的影响，某学校生物兴趣小组做了如下实验：
    （一）实验材料及用具：小麦种子（完整饱满，没有破损、霉变和虫蛀）若干、清水、模拟酸雨、培养皿、纱布、量筒等．
    （二）实验步骤：
    a．取2个培养皿分别编号为1、2，各在其底部垫上两层纱布；
    b．把饱满完整的小麦种子各50粒分別均匀地撒在2个培养皿的纱布上；
    c．在1号培养皿中加入5毫升清水，2号培养皿中加入5毫升模拟酸雨；
    d．将上述2个培养皿放在相同且适宜的环境中培养，并定时向1号培养皿中喷洒清水，2号培养皿中喷洒等量的模拟酸雨以保持纱布湿润；
    e．每天按时观察各培养皿中小麦种子的萌发情况，并记录到设计好的表格中，最后根据数 据计算出发芽率．
    （1）两组实验所选取的小麦种子均为完整饱满，且种子大小、数目相同，培养环境相同且适宜，其目的是控制单一变量
    （2）该兴趣小组所探究的问题是：酸雨对小麦种子的萌发有影响吗？
    （3）根据实验步骤，可推测1号为对照组．
    （4）实验步骤c中，2号培养皿中加入5毫升模拟酸雨．
    （5）如果每组实验所用小麦种子数量是5粒，实验结果可信吗？不可信．为什么？5粒小麦种子数量太少，不能避免偶然因素的干扰
    （6）实验结果及结论：
    ①若1、2组的小麦几乎全部萌发，发芽率大致相等，则说明酸雨对小麦种子的萌发没有影响．
    ②若1号培养皿中小麦种子的发芽率大于（填“大于”或“小于”）2号培养皿，则说明酸雨对小麦种子的萌发有抑制作用（或酸雨对小麦种子的萌发有影响、或酸雨会使小麦种子的发芽率降低）．

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