如图是有关自然界中碳循环与能量流动的示意图.对此有关说法.错误的是A．碳循环伴随着能量的流动B．碳循环与光合作用和呼吸作用密切相关C．碳在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2D．能量在生态系统中的流动不断减少.是因为得不到足够的光照题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 初中生物 > 题目详情

如图是有关自然界中碳循环与能量流动的示意图，对此有关说法，错误的是

A．碳循环伴随着能量的流动

B．碳循环与光合作用和呼吸作用密切相关

C．碳在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2

D．能量在生态系统中的流动不断减少，是因为得不到足够的光照

【解析】

试题分析：A、食物链是指生物与生物之间吃与被吃的关系，物质和能量就随着食物链进行传递下去，所以能量流动的同时伴随着物质循环，A正确；

B、绿色植物与生态系统碳循环有关的生理过程是光合作用和呼吸作用（有氧呼吸）．绿色植物通过光合作用消耗的二氧化碳，制造大量的氧气，维持了生物圈的碳氧平衡；所有生物的呼吸作用消耗氧气，释放了二氧化碳，促进了生物圈的碳循环，B错误；

C、生态系统中，碳元素在无机环境与生物群落之间循环的主要是以二氧化碳形式，植物等利用大气中的二氧化碳合成有机物，储存在自身体内，生物再通过呼吸作用将二氧化碳释放到大气中，C正确；

D、能量通过食物链传递，太阳能是所有生命活动的能量来源，它通过绿色植物的光合作用进入生态系统，然后从绿色植物转移到各种消费者，逐级递减循环流动的，D错误；

故选D。

考点：本题考查的是生态系统中物质和能量的流动。

练习册系列答案

黄冈经典阅读系列答案

文言文课外阅读特训系列答案

轻松阅读训练系列答案

南大教辅初中英语任务型阅读与首字母填空系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中生物 来源：2014年初中毕业升学考试（湖北荆州卷）生物（解析版） 题型：选择题

水往低处流是人们常见的现象，但植物体内的水却是往高处移动．其水向高处移动的动力来自于（　　）

A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．吸收作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源：2014年初中毕业升学考试（浙江金华卷）生物（解析版） 题型：填空题

2014年5月，我国科学家成功试验了世界上第三个封闭试验系统﹣﹣“月宫一号”，“月宫一号”内有动物、植物等十几种生物，它是能与地球媲美的“微型生物圈”，使人类在月球等外太空长期生存成为可能．

在“月宫一号”，人、动物等呼吸作用产生的二氧化碳可供给植物进行光合作用；植物产生的　　气体可供给其他生物进行呼吸作用，植物主要通过　　（填器官名称）的蒸腾作用产生水，经处理后可用于生活用水．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源：2014年初中毕业升学考试（浙江杭州卷）生物（解析版） 题型：综合题

（6分）阅读下列材料，回答问题：

材料1：市场上多数种类西瓜的食用部分是果肉，但有一种特殊栽培种类——“瓜子西瓜”的种子特别大，适合用来制作瓜子。

另外，科技人员将刚结出的圆形西瓜幼果放进立方体的透明盒中让它继续生长，则原本圆形西瓜会被塑造成方形，这种外形引人注目的“方形西瓜”会受到某些人的喜爱。

材料2：在运输和贮藏新鲜蔬菜水果的过程中，调整包装箱内空气的组成比例，可以延长蔬菜水果的保鲜时间。

（1）我们平常吃的西瓜子是由西瓜植株中的发育而成。若从“方形西瓜”中取出种子播种，使其自然生长，则会结出西瓜。

（2）西瓜中含有一些人体必需的矿物质元素和糖类等有机物质，它们分别来自、。

（3）为延长蔬菜水果的保鲜时间，应如何调整包装箱内空气的组成比例？。

（4）若将甲品种果树的枝条嫁接在乙品种果树的植株上，则嫁接存活后的枝条上将结出品种的水果。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源：2014年初中毕业升学考试（浙江嘉兴卷）生物（解析版） 题型：探究题

植物的生长需要多种矿质元素，其中必需元素就多达14种，需要量比较大的有氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁等。为了探究植物根系是否等比例吸收矿质元素和水分，兴趣小组的同学设计了如图所示装置，选用两株各方面均相同的水稻，通过改变光照来调节蒸腾作用，然后测定水稻根系所处溶液中矿质元素含量的变化。

【提出假设】植物根系等比例吸收矿质元素和水分。

【实验设计】根据上述研究目的，设计相应的实验方案及记录表如下：

实验条件	检测项目
水分蒸腾量	矿质元素含量变化
N元素 X Y……
甲	较强的光照	m1	n1
乙	较弱的光照	m2	n2

为了确保上述假设的普遍适用性，表中的X、Y等应为。

【数据处理】要初步证实假设成立与否，实验后对表中的数据应按下列方式处理。

A．比较m1：m2和n1：n2两个比值

B．比较m1+n1和m2+n2的大小

C．比较m1-m2和n1-n2的大小

【实验结论】植物根系不是以等比例的方式吸收矿质元素和水分。

【实验反思】

①本实验采用改变光照来调节水分蒸腾量，但在实验设计中，我们也可以在相同的光照条件下，通过改变水稻植株上的来进行实验；

②兴趣小组通过探究后否定了他们在开始时提出的假设。对于他们的这次探究活动你认为是否有价值? 。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源：2014年初中毕业升学考试（浙江台州卷）生物（解析版） 题型：探究题

在验证“光合作用需要光照”的实验中，对于如何设置对照组，同学们提出了三种方案：①取两株生长相近的天竺葵，放黑暗处一昼夜后，将其中一株继续遮光，另一株光照4小时，然后分别摘其叶片进行实验对比；②取一株天竺葵，放黑暗处一昼夜后，将其中一张叶片作遮光处理，然后光照4小时，分别摘其有无遮光的两张叶片进行实验对比；③取一株天竺葵，放黑暗处一昼夜后，将其中一张叶片作部分遮光处理，然后光照4小时，摘取这张叶片，将见光部分和遮光部分进行实验对比．