精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
(2013?泉州质检)兴趣小组为增强生态环境保护意识,对某草原生态系统进行了调查,并绘制出如图所示食物网简图.请分析:
(1)生态系统中,草、鼠、兔、蛇、狐、鹰展现出勃勃生机,它们的生活质量受到
空气、水分
空气、水分
(列举两个)等非生物因素的影响.
(2)青草在阳光的沐浴下,将自然界中的无机物转化成自身的
有机物
有机物
而茁壮成长,并通过
捕食
捕食
的关系,构成食物链,延续着草原上其它生物的生命.通过计数,如图中的食物链共有
5
5
条.
(3)温暖的阳光给草原带来无尽的能量,能量在各生物之间沿着食物链传递,具有
逐级递减
逐级递减
等特点,所以该生态系统中含总能量最多的生物是

(4)土壤中腐生的细菌和真菌也来凑热闹,它们能将失去生命的生物回归到无机环境,对生态系统的
物质循环
物质循环
功不可没,被称为
分解
分解
者.
分析:此题考查的是生态系统的组成、营养结构与功能、计算食物网中食物链的条数和书写食物链以及对生态平衡的认识.
解答:解:(1)环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素.非生物因素包括:光、温度、水、空气、土壤等.
(2)青草绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水,转变成储存能量的有机物并释放氧气的过程叫光合作用,青草通过光合作用把光能转变成储存在有机物中的化学能.食物链是消费者和生产者之间吃与被吃的关系.不包括非生物部分和分解者.图中的食物链有:①草→兔→鹰,②草→兔→狐,③草→鼠→狐,④草→鼠→鹰,⑤草→鼠→蛇→鹰,食物链交织在一起,就构成了食物网.因此,在此生态系统中具有5条食物链.
(3)能量流动是指生态系统中能量的输入(通过植物的光合作用把光能转化成化学能)、传递(流入下一营养级,流入分解者)和散失(各生物的呼吸作用散失)的过程.一般地说:输入到下一营养级的能量中,只有10%-20%的能量能流入下一营养级,由此可以得出:能量的流动是沿食物链逐级递减的,单向的,不循环.草属于第一营养级,所以数目最多.
(4)分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物,将动植物的残体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进了物质的循环.
故答案为:(1)空气、水分(土壤或温度或阳光等)
(2)有机物;捕食与被食;5(3)逐级递减(单向流动);草(4)物质循环;分解
点评:这是关于生态系统的综合题,是中考常出现的题目,应好好把握.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

(2013?泉州质检)如图所示变形虫的哪个生理过程(  )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

(2013?泉州质检)同学们正处于青春期,下列关于青春期说法正确的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

(2013?泉州质检)“桃花深处蜜蜂喧”,工蜂外出采蜜,蜂王留守蜂巢.蜜蜂这种行为属于(  )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

(2013?泉州质检)预备铃一响,小梅立即喝完葡萄糖饮料并迅速跑回教室.如图所示人体血液循环模式.请据图分析:
(1)小梅听到铃声跑回教室的行为是在
神经
神经
系统的支配下完成的,属于
条件
条件
反射,从反射弧五个部分分析,耳蜗属于
感受器
感受器

(2)小梅喝完饮料后,葡萄糖被吸收进入小肠绒毛内
毛细血管
毛细血管
,经下腔静脉首先进入心脏的[
]
右心房
右心房

(3)跑回教室后,小梅大口喘气,吸入的气体在[
]
肺部毛细血管
肺部毛细血管
进行气体交换,使血液变成含氧丰富的
动脉
动脉
血.
(4)葡萄糖和氧气最终送到小梅身体各部分组织细胞,在这里进行
呼吸
呼吸
作用,释放
能量
能量
为生命活动提供动力.

查看答案和解析>>

同步练习册答案