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    4．如图表示某生态系统各生物之间形成的联系，根据该图回答下列列问题：
    （1）该图表示有5条食物链．
    （2）草在该生态系统中属于生产者，鹰与蛇的关系是捕食和竞争．
    （3）影响蛇生活的非生物因素是光、温度、空气、水分等．
    （4）要使该食物网成为一个生态系统，需要增加的成分有非生物成分和分解者．
    （5）一定地域内，生物与环境形成一个统一整体称生态系统．
    （6）最长的那条食物链是草→鼠→蛇→鹰．

    分析 （1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
    （2）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．

    解答 解：（1）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网；该食物网中有5条食物链：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰．
    （2）在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，植物是生产者．因此该生态系统中的生产者是草．生物与生物之间的关系主要有捕食关系和竞争关系；在此食物网中鹰以蛇为食，它们之间是捕食关系．鹰与蛇都以鼠为食，它们之间是竞争关系．
    （3）影响生物生活的因素有生物因素和非生物因素，如在这个生态系统中影响蛇生活的生物因素是鼠、鹰、蛇．
    （4）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者．图中草是生产者，动物是消费者．因此要使该食物网成为一个生态系统，需要加的成分有分解者和非生物部分．
    （5）所有生物与环境形成的一个统一整体称生态系统．
    （6）食物链中营养级越长，食物链越长．图中最长的那条食物链是草→鼠→蛇→鹰．
    故答案为：（1）5  
     （2）生产者；捕食和竞争  
    （3）光、温度、空气、水分等
    （4）非生物成分；分解者  
    （5）生态系统 
    （6）草→鼠→蛇→鹰

    点评 解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

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    （1）A是细菌．它都是由一个细胞构成，通过分裂的方式进行繁殖．
    （2）[D]是青霉，与A的区别在于细胞里有成形的细胞核．真菌与植物的区别在于细胞里不含有叶绿体．
    （3）B是酵母菌．它能在无氧的条件下产生酒精，可以用来酿酒．
    （4）C极其微小，是一类没有细胞结构的特殊生物．它不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内．
    （5）枯枝落叶可被自然界中的腐生细菌和腐生真菌分解成二氧化碳、水和无机盐．它们可以再被植物利用．这说明腐生微生物对于自然界中的物质循环起着重要的作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．主要特征对比：

    呼吸繁殖心脏
    鱼（1）鳃体外受精，体外发育（4）一心房一心室
    两栖动物幼体用鳃
    成体用肺，皮肤辅助    		体外受精，体外发育（5）两心房一心室
    爬行动物（2）肺体内受精，体外发育两心房一心室
    有不完全隔膜
    鸟肺（双重呼吸）体内受精，体外发育两心房两心室
    哺乳动物肺（3）胎生、哺乳两心房两心室

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．“种瓜得瓜，种豆得豆”．生物亲代与子代相似的现象叫（　　）
    A．生殖B．发育C．变异D．遗传

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．牧区为了预防鸟啄食草籽，用网把留种地罩上．后来发现，草的叶子几乎被虫吃光，产生这种现象的原因（　　）
    A．食物链被破坏B．缺少无机盐C．缺水干旱D．环境污染

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．在动物实验中，正确设置对照组不容易．例如，要选择20个完全相似的动物，将其均分为对照组和实验组，就比较困难．那么，进行这种实验时，你认为下列哪种方法最合理？（　　）
    A．从20个动物中，选出两个相似的动物，一个作为实验组，一个作为对照组
    B．将这20个动物随机分成两组，每组10个，一组作为对照组
    C．将这20个动物分成10对，每对相似，一个放在实验组，一个放在对照组
    D．将这20个动物放在一组，先进行实验处理，再恢复原状观察

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．填图题

    （1）填出1至6的名称
    1细胞壁2细胞膜3叶绿体4细胞核5液泡6细胞质
    （2）绿色植物进行光合作用的场所是[3]．植物细胞特有的结构是细胞壁、液泡、叶绿体．我们喝的果汁来自细胞的液泡；对细胞起到支持和保护作用的是细胞壁；细胞结构中，有“遗传信息库”之称的是[4]细胞核．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    14．人体的神经系统由脑、脊髓以及它们发出的神经三部分组成．

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