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    常见的大气污染源不包括下列的（　　）
    A、工业废水的排放
    B、车辆、船舶的尾气
    C、秸杆焚烧
    D、打扫卫生扬起尘土
    考点：防治大气污染，治理空气质量
    专题：
    分析：根据大气污染的途径分，常见的大气污染源有：工业生产排放的废气、化石燃料燃料燃烧、汽车尾气、秸秆焚烧和核爆炸等．
    解答：解：当大气中污染物质的浓度达到有害程度，以至破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件，对人或物造成危害的现象叫做大气污染．造成大气污染的原因，既有自然因素又有人为因素，尤其是人为因素，如工业生产排放的废气、燃料燃烧、汽车尾气、秸秆焚烧和核爆炸等．随着人类经济活动和生产的迅速发展，在大量消耗能源的同时，同时也将大量的废气、烟尘物质排入大气，严重影响了大气环境的质量，特别是在人口稠密的城市和工业区域．而打扫卫生扬起尘土，不能造成大气污染．
    故选：D．
    点评：环境污染的种类有：大气污染、水体污染、土壤污染，固体废弃物污染等．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”、“退耕还林”、“退耕还草”是重要内容，国家采取这些措施的首要目标是（　　）
    A、增加国家木材产量
    B、大力发展畜牧业，提高生活水平
    C、开展生态旅游，增加经济收入
    D、改善生态环境，维护生态平衡

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    软体动物与人类的关系非常密切．下列有关软体动物的描述中，错误的是（　　）
    A、软体动物体外都有贝壳保护
    B、软体动物的身体比较柔软
    C、乌贼、章鱼没有贝壳，不是软体动物
    D、软体动物生活在水中

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列心脏四个腔中，哪个最厚，心肌收缩能力最强（　　）
    A、左心房B、右心室
    C、左心室D、右心房

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物既存在明显区别，也存在共同特征．对于细菌、真菌和病毒这几类微生物，下列关于它们的叙述正确的是（　　）
    A、细菌真菌都是单细胞个体，个体微小
    B、有成形细胞核的是真菌和病毒
    C、细菌和病毒扮演者“清洁工”的角色
    D、三者都可营异养生活

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    小明同学在山洼处发现一株绿色植物（如图），其叶片背面有褐色隆起．该植物（　　）
    A、有茎叶的分化，没有真正的根
    B、生活在水中，用种子繁殖后代
    C、与银杏一样能进行光合作用
    D、具有输导组织，生殖过程摆脱了水的限制

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    “五月份，春与夏交接的季节，迎春花与玉兰花刚刚开败，月季冒出了小小的蕾；湖面上，当天鹅伸展着宽阔的双翼，引翅拍水行进时，犹如一叶叶的扁舟，一张张的风帆．”下列哪项是迎春花、玉兰花和天鹅等生物的基本特征（　　）
    A、都具有一定的体积
    B、都能进行光合作用
    C、都能运动
    D、生活需要营养

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    可以从菌落的（　　）大致区分细菌和真菌．
    A、形态、颜色
    B、大小、颜色
    C、形态、大小
    D、形态、大小、颜色

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    阅读下列材料回答相关的问题：
    科学家弗莱明在做培养细菌的实验时，发现凡是被青霉菌感染的地方，周围的细菌全部死亡．这个细菌培养失败的实验，给弗莱明一个重要的启示．经过多次实验，他终于提取出了青霉菌产生的具有杀菌的物质--青霉素．第二次世界大战期间，由于青霉素的问世，挽救了众多伤员的生命．青霉素的发现者弗莱明也因此获得了诺贝尔奖．开始时利用青霉菌生产的青霉素产量低，且价格昂贵．后来科学家用X射线和紫外线照射青霉菌，结果大部分菌株死亡，有少数菌株生存下来．这少部分菌株中有的产青霉素的能力提高了几十倍，科学家将这些少数菌株培育成了高产的青霉素菌株．请根据上述材料回答下列问题：
    （1）弗莱明从细菌培养失败的实验得到的启示是
     
    ．
    （2）上述资料说明X射线或紫外线可以提高部分青霉菌产青霉素的量，主要原因是，X射线或紫外线可以引起青霉菌细胞内的
     
    （物质）发生改变，该物质主要存在于青霉菌细胞的
     
    中．
    （3）在现实生活中，我们经常会听说某些人注射青霉素会过敏，青霉素过敏发生在注射过青霉素（或接触过青霉素）的人身上，还是发生在没有注射或接触过青霉素的人身上？说明理由：
     
    ．
    （4）上述资料对培育农作物新品种有什么启示？
     
    ．

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