在“探究温度对霉菌生活的影响”活动中，某小组同学们按照如下方案进行了实验，并依据实验结果得出了结论．
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甲组 |
乙组 |
| 作出假设 |
温度能影响霉菌的生活 |
| 环境条件 |
阴暗潮湿处 |
阳台向阳处 |
| 实验材料 |
一块馒头 |
一块面包 |
| 处理方法 |
将实验材料装入袋中 |
| 实验结果 |
馒头发霉 |
面包没有发霉 |
| 实验结论 |
霉菌生长在阴暗潮湿的地方（1）你认为该组同学设计的方案合理吗？为什么？ 不合理，因为变量不唯一 不合理，因为变量不唯一
（2）如果你认为该实验方案不合理，请将该方案进行简单的完善．
①环境条件的设计：甲组，阴暗潮湿温暖乙组，阴暗潮湿低温 甲组，阴暗潮湿温暖乙组，阴暗潮湿低温 ．
②实验材料的选择：甲组，一块馒头；乙组，一块馒头 甲组，一块馒头；乙组，一块馒头 ．
③实验结果预测：甲组发霉 发霉 ，乙组不发霉 不发霉 （发霉、不发霉）
（3）根据预期的实验结果，得出的实验结论是温度对霉菌的生活有影响 温度对霉菌的生活有影响 ．
分析：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组． 解答：解：（1）对照实验是唯一变量实验，按上述实验方案进行实验，并不能对“温度能影响霉菌的生活”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有2个光照和水分．
（2）根据对照实验的特点以及“探究温度对霉菌生活的影响”的活动，因此实验的变量是温度，其他条件都应该相同且适宜．故：
①环境条件：甲为低温潮湿．乙为潮湿高温．
②实验材料：甲、乙两组均为一块馒头（或面包）．
③实验结果预期：甲组材料不发霉，乙组材料发霉．
（3）根据预期的实验结果，得出的实验结论是温度对霉菌的生活有影响．
故答案为：
（1）不合理 变量不唯一
（2）甲组，阴暗潮湿温暖 乙组，阴暗潮湿低温
甲组，一块馒头 乙组，一块馒头
发霉 不发霉
（3）温度对霉菌的生活有影响． 点评：解答此类题目的关键是掌握对照实验的特点以及霉菌的生活条件．
练习册系列答案
相关习题
科目：初中生物
来源：
题型：
某生物兴趣小组的同学为探究温度对霉菌生长的影响，设计了如下实验：将新鲜程度相同的馒头片，分别置于相同的、干净的培养皿（加盖）．A组放在25℃的环境中，B组放在冰箱冷藏室中（2℃）
| 级别 |
环境条件 |
第一天 |
第二天 |
第三天 |
第四天 |
第五天 |
| A |
25℃ |
没有发霉 |
少许发霉 |
很多发霉 |
非常多发霉 |
长满了发霉 |
| B |
2℃ |
没有发霉 |
没有发霉 |
没有发霉 |
没有发霉 |
没有发霉请根据实验现象回答问题
（1）该实验的变量为温度 温度 ．
（2）根据实验现象，可以得到的结论是霉菌的生长需要适宜的温度 霉菌的生长需要适宜的温度 ．
（3）兴趣小组的同学进一步将馒头上长出的霉菌做成涂片标本，放在显微镜下观察，看到的图象如图所示．霉菌与细菌在细胞结构上的区别是霉菌有成形细胞核 成形细胞核 ．
（4）青霉素是从青霉菌培养液中提取的一种能够治疗人类疾病的抗菌素生素．有人须注射青霉素后会发生过敏反应（即体内产生了抵抗青霉素的抗体），所以注射青霉素前要进行皮试．从免疫类型分析，注射青霉索引发过敏反应属于特异性 特异性 免疫．
（5）霉菌是多细胞的真菌，个体小，需借助显微镜观察，我们看到的馒头上的霉菌不是单个的霉菌的个体 个体 ．
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科目：初中生物
来源：四川省仪陇县2010-2011学年八年级上学期期末教学质量监测生物试题
题型：022
在日常生活中我们常看到在温暖潮湿的环境中．馒头表面很快会生出霉菌．而在冰箱冷藏室内的馒头可以保存较长时间。某同学根据自己的实验写了一份不完整的。探究温度对霉菌生活的影响”的实验报告，清你将它补充完整。
实验项目：探究温度对霉菌生活的影响。
（1）提出问题：_________________？
（2）作出假设：_________________。
（3）制定计划：
①实验材料：2个相同的馒头、两个塑料袋、冰箱、线绳、记录纸、笔。
②实验步骤：将两个馒头分别装入塑料袋，用线绳扎紧袋口，一个放在温暖潮湿的地方，另一个放在冰箱冷藏室内。每天观察一次，连续观察5天，并记录看到的现象。
（4）实验结果：见下表。
（5）结论：_________。霉菌适宜生括在_________环境中。
（6）_________是这个实验中的变量。在本实验中，设置了A组和B组，像这样在研究一种条件对研究对象的影响时，除了一种条件不同外，其他条件都相同且适宜的实验，叫做_________实验。
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科目：初中生物
来源：
题型：解答题
某生物兴趣小组的同学为探究温度对霉菌生长的影响，设计了如下实验：将新鲜程度相同的馒头片，分别置于相同的、干净的培养皿（加盖）．A组放在25℃的环境中，B组放在冰箱冷藏室中（2℃）
| 级别 | 环境条件 | 第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 | | A | 25℃ | 没有发霉 | 少许发霉 | 很多发霉 | 非常多发霉 | 长满了发霉 | | B | 2℃ | 没有发霉 | 没有发霉 | 没有发霉 | 没有发霉 | 没有发霉 |
请根据实验现象回答问题 （1）该实验的变量为______． （2）根据实验现象，可以得到的结论是______．  （3）兴趣小组的同学进一步将馒头上长出的霉菌做成涂片标本，放在显微镜下观察，看到的图象如图所示．霉菌与细菌在细胞结构上的区别是霉菌有______． （4）青霉素是从青霉菌培养液中提取的一种能够治疗人类疾病的抗菌素生素．有人须注射青霉素后会发生过敏反应（即体内产生了抵抗青霉素的抗体），所以注射青霉素前要进行皮试．从免疫类型分析，注射青霉索引发过敏反应属于______免疫． （5）霉菌是多细胞的真菌，个体小，需借助显微镜观察，我们看到的馒头上的霉菌不是单个的霉菌的______．
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科目：初中生物
来源：四川省期末题
题型：探究题
在日常生活中我们常看到在温暖潮湿的环境中。馒头表面很快会生出霉菌，而在冰箱冷藏室内的馒头可以保存较长时间。某同学根据自己的实验写了一份不完整的“探究温度对霉菌生活的影响”的实验报告，请你将它补充完整。
实验项目：探究温度对霉菌生活的影响。
（1）提出问题：_________________________________？
（2）作出假设：_________________________________。
（3）制定计划：
①实验材料：2个相同的馒头、两个塑料袋、冰箱、线绳、记录纸、笔。
②实验步骤：将两个馒头分别装入塑料袋，用线绳扎紧袋口，一个放在温暖潮湿的地 方，另一个放在冰箱冷藏室内。每天观察一次，连续观察5天，并记录看到的现象。
（4）实验结果：见下表。 |
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组别 |
条件 |
第一天 |
第二天 |
第三天 |
第四天 |
第五天 |
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A |
温暖潮湿 |
没有发霉 |
少许霉菌 |
很多霉菌 |
非常多霉菌 |
长满霉菌 |
|
B |
低温潮湿 |
没有发霉 |
没有发霉 |
没有发霉 |
没有发霉 |
没有发霉 | |
（5）结论：____________________________。霉菌适宜生括在____________环境中。
（6）________是这个实验中的变量。在本实验中，设置了A组和B组，像这样在研究一种条件对研究对象的影响时，除了一种条件不同外，其他条件都相同且适宜的实验，叫做__________实验。 |
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科目：初中生物
来源：2012年湖南省怀化市中考生物模拟试卷（十）（解析版）
题型：填空题
某生物兴趣小组的同学为探究温度对霉菌生长的影响，设计了如下实验：将新鲜程度相同的馒头片，分别置于相同的、干净的培养皿（加盖）．A组放在25℃的环境中，B组放在冰箱冷藏室中（2℃） | 级别 | 环境条件 | 第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 | | A | 25℃ | 没有发霉 | 少许发霉 | 很多发霉 | 非常多发霉 | 长满了发霉 | | B | 2℃ | 没有发霉 | 没有发霉 | 没有发霉 | 没有发霉 | 没有发霉 |
请根据实验现象回答问题 （1）该实验的变量为 ． （2）根据实验现象，可以得到的结论是 ． （3）兴趣小组的同学进一步将馒头上长出的霉菌做成涂片标本，放在显微镜下观察，看到的图象如图所示．霉菌与细菌在细胞结构上的区别是霉菌有 ． （4）青霉素是从青霉菌培养液中提取的一种能够治疗人类疾病的抗菌素生素．有人须注射青霉素后会发生过敏反应（即体内产生了抵抗青霉素的抗体），所以注射青霉素前要进行皮试．从免疫类型分析，注射青霉索引发过敏反应属于 免疫． （5）霉菌是多细胞的真菌，个体小，需借助显微镜观察，我们看到的馒头上的霉菌不是单个的霉菌的 ． 
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