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在下面所列的做法中,哪些有益生态环境的改善?哪些会破坏环境?请你判断,并将其分别与右边的相应项连接起来.
考点:人类活动与生态环境的关系
专题:
分析:我们应该保护各种生物,维护生态环境的稳定,保护环境.
解答:解:(1)树木能够调节气候,改善生态环境,大量砍伐树木,只能破坏环境;
(2)绿化荒山,植树造林,防风固沙,绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳,放出氧,有益于改善生态环境,建造一个鸟语花香的生态家园;
(3)毒蛇是野生动物,动物是人类的朋友,根据野生动物保护法,我们应该保护这些动物,维护生态环境的稳定,而不能打死它们;
(4)对受伤的小鸟进行救治,能维护生态环境的稳定;
(5)鱼类繁殖期,我国实行休渔政策,可以保护亲鱼和幼鱼.
故答案为:
点评:保护环境,人人有责;从小事做起,做一名环保小卫士.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列结构是由细胞分化引起的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中生物 来源: 题型:

在探究“温度影响酶催化作用”的活动中,某同学设计了如下实验方案:
步骤1:取三支编号为 a、b、c的洁净试管并分别注入1%的淀粉溶液2毫升;
步骤2:在三支试管中分别加人1毫升新鲜的唾液,并摇匀;
步骤3:将三支试管分别放人盛有沸水、恒为37℃的水和冰水的烧杯中一段时间;
步骤4:在3支试管中各滴加1滴碘液,并摇匀;
 步骤5:观察并记录这三支试管中溶液颜色的变化情况.
(1)在步骤4中,如果试管中滴人碘液后,溶液变成蓝色,说明该溶液中存在
 

(2)该同学按上述方案进行实验,发现在三支试管中滴人碘液后,溶液都没有变成蓝色'针对这个问题,应对此实验方案作出的改进是
 

(3)为了进一步探究唾液淀粉酶在25℃和37℃时的催化能力,按正确的方法实验,则可通过观察并比较实验中的
 
,判断唾液淀粉酶在这两种温度时的催化能力强弱.

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科目:初中生物 来源: 题型:

关于蕨类植物的叙述,正确的是(  )
A、蕨类植物不能进行光合作用
B、蕨类植物有茎叶的分化但没有真正的根
C、种植蕨类植物要多浇水
D、蕨类植物的种子是孢子

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科目:初中生物 来源: 题型:

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科目:初中生物 来源: 题型:

造成耳聋的原因不止一种.
 
.(判断对、错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列疾病中,可能由空气污染引起的是(  )
A、胃炎B、哮喘C、肝炎D、沙眼

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为人体心脏结构模式图,请据图回答下列问题.
(1)填写以下数字所代表的结构名称.
1.
 
、2.
 
、3.
 
、4.
 
、6.
 
、7.
 
、8.
 
、9.
 
、12.
 

(2)从心脏结构看,心肌壁主要是由
 
组织构成,心室壁的厚度比心房壁
 
,从心脏的功能看,心脏的收缩能将血液“泵”到身体各个部位,以上说明心脏的结构是与
 
相适应的.
(3)在人体的血液循环过程中,体循环开始于
 
,结束于
 

(4)正常情况下,心室收缩,血液由心室流向动脉,而不会倒流向心房,其原因是心室与心房之间有
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

我们吃的花生油,主要来自花生种子的 (  )
A、胚B、子叶C、胚根D、胚芽

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