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    下列各项特征中，不属于哺乳动物的是


    1. A.
      用肺呼吸
    2. B.
      体温不恒定
    3. C.
      体表被毛
    4. D.
      胎生、哺乳
    B
    分析：此题主要考查的是哺乳动物的主要特征，思考解答．
    解答：哺乳动物的主要特征有体表被毛，用肺呼吸，胎生哺乳，体内有膈、体温恒定等，大脑发达能对外界的刺激做出灵敏的反应，胎生哺乳是哺乳动物特有的生殖发育方式．可见B符合题意．
    故选：B
    点评：只要熟练掌握了哺乳动物的主要特征，即可轻松解答本题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    直供上海世博会的蔬菜有六成来自山东．按照世博会的要求，所有专供蔬菜都要达到绿色食品标准．请分析回答下列问题：
    （1）绿色食品是经权威机构认定并使用专门标志的安全、优质、营养类食品的统称，分为A级和AA级两类，图a为______级标志．
    （2）某蔬菜大棚种植了黄瓜，颀长硕大，煞是喜人．每一根黄瓜里含有多粒种子的原因是______；有些黄瓜花凋谢后并不结实，这些花是______．
    （3）菜农通常采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量．其中的道理是增加光照可使______增强，降低温度可使______减弱，从而增加有机物的积累量．
    （4）图b是某温室从16点开始持续密封48小时，测得的温室内二氧化碳体积分数的变化情况．试分析：曲线b～c大幅度下降的原因是______；曲线c～d上升的原因是______．
    （5）菜农利用某种技术，在南瓜植株上收获了黄瓜，这种技术叫做______．

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    将字母“d”放在低倍镜下观察，视野中看到的像是


    1. A.
      d
    2. B.
      q
    3. C.
      p
    4. D.
      b

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    吃腐烂了的生物遗体的一类生物叫食草生物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    为了证明细菌对植物遗体有分解作用，小明同学做了如下实验：
    将若干榕树的落叶平均分成甲、乙两等份，将实验装置都放在温暖的室内．将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组暴露在空气中．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．并请你回答：
    （1）甲、乙两组为什么要采用同一种树的叶子？______；
    （2）甲组的作用是______；
    （3）过一段时间后乙组树叶的变化是：______；
    （4）根据上面的实验过程及平时掌握的知识，请说出细菌生存需要的条件：
    ①______；
    ②______；
    ③______．
    （5）请举例人类是怎样利用细菌的（至少答出2点）．______．

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    据分析，日本水俣湾的鱼体内甲基汞含量高达50mg/kg，比周围水体内的鱼高30000多倍．甲基汞进入鱼体的主要途径是


    1. A.
      通过鳃呼吸
    2. B.
      通过皮肤渗入
    3. C.
      通过食物链富集
    4. D.
      通过水流入体内

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    下列饮食习惯，科学的是


    1. A.
      中学生学习忙，不吃早餐
    2. B.
      一日三餐按时进食、合理膳食
    3. C.
      饭菜多加盐，吃起来才有味道
    4. D.
      多吃富含脂肪的食物，以供给能量

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    如图为家蚕发育的全过程，请写出他的正确顺序


    1. A.
      ①③②④
    2. B.
      ④③②①
    3. C.
      ①②④③
    4. D.
      ④①②③

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    麻疹和甲型H1N1流感都是传染性很强的传染病．今年3月上旬，我国政府为0-15岁的儿童免费接种了麻疹疫苗．现在，肆虐于墨西哥、美国等地的甲型H1N1流感也在我国部分地区发现，引起了政府的高度重视和全民防范．麻疹和甲型H1N1流感都是由病毒引起的传染病．以下对病毒描述错误的是


    1. A.
      病毒没有细胞结构
    2. B.
      病毒只能寄生在活细胞内
    3. C.
      病毒由蛋白质外壳和遗传物质组成
    4. D.
      病毒能在培养基上独立生活

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