分析 (1)生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
(2)鱼类大都生活在水中,呼吸器官是鳃,吸收水中的溶解氧;同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状.
(3)食物链表示的是生产者和消费者之间的食物联系,食物链的写法是:起点是生产者,依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者,中间用箭头连接,箭头总是指向捕食者.
(4)绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气的过程叫光合作用.
(5)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
解答 解:(1)由分析可知,生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性.每个物种都是一个独特的基因库,基因的多样性决定了生物种类的多样性.黄岩岛水域生活着多种多样的海洋生物,这体现了生物种类的多样性,而生物种类的多样性实质上是基因的多样性.
(2)金枪鱼生活在水中,属于鱼类,用鳃呼吸,用鳍游泳.相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式,如金枪鱼鳍的蓝色和黄色是一对相对性状.
(3)食物链表示的是生产者和消费者之间吃与被吃的关系,根据资料内容,题中的生物之间的关系可表示为:浮游藻类→小鱼→章鱼→金枪鱼.
(4)食物中的能量来源于植物通过光合作用制造的有机物,其反应式可表示为:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物(贮存能量)+氧气.
(5)食物链中一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级,根据题意可知要按20%来计算,若金枪鱼体重增加50克,则至少需消耗章鱼为:50÷20%═250克.
故答案为:(1)基因;
(2)鳃;相对性状;
(3)浮游藻类→小鱼→章鱼→金枪鱼;
(4)二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物(贮存能量)+氧气;
(5)250.
点评 此题是一个综合性的填空题,涉及生物的多样性、鱼类的主要特征、相对性状、食物链等内容,只有基础扎实,才能灵活解答本题.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 真空包装食品不易变质的原因是隔绝空气不利于微生物生长繁殖 | |
B. | 保持正常的呼吸是贮存生活状态食品的重要方法 | |
C. | 自制酸奶过程中,应将加糖后的新鲜牛奶煮沸冷却后,再倒入酸奶并封存 | |
D. | 对食物加热后再保存的目的是杀死食物中原有的微生物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生来就有 | B. | 有利于生存和繁衍 | ||
C. | 能伴随动物一生 | D. | 由生活经验和学习获得 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动脉血、动脉血 | B. | 静脉血、静脉血 | C. | 动脉血、静脉血 | D. | 静脉血、动脉血 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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