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4.如图是绿色植物光合作用的知识体系图,请据图回答下列问题.
(1)光合作用的原料是[①];光合作用的场所是[④];光合作用的产物是[③](请用图中的序号填写).
(2)在把光合作用的原理应用到农业生产的过程中,人们总结出了提高光合作用效率的方法,如合理密植
、增加光照等.
(3)绿色植物的光合作用具有重要意义:绿色植物为生物圈中其他生物提供有机物;维持生物圈中的碳氧平衡.

分析 绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气的过程叫光合作用.光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气,条件是光和叶绿体,场所是含叶绿体的细胞.

解答 解:(1)光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程.
用式子表示:二氧化碳+水 $→_{叶绿体}^{光能}$有机物 (储存能量)+氧气.其中光合作用原料:①二氧化碳、水;条件:光能;场所:④叶绿体;产物:③有机物、氧气.
(2)在农业生产上,要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件.如合理密植、增加光照、提高二氧化碳浓度等.
(3)光合作用意义:绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源.绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中的碳氧平衡.
故答案为:
(1)①;④;③
(2)合理密植;增加光照
(3)有机物;碳氧

点评 解此题的关键是理解掌握光合作用概念、光合作用意义和光合作用原理在农业生产上的应用.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.如图是桃花的结构示意图,请据图回答问题:
(1)图中①④⑤构成雌蕊(填序号);花粉在[②]花药中.
(2)此桃花授粉后,[⑥]胚珠能发育成种子;整个[⑤]子房结出果实.
(3)从结构层次上分析,花属于器官.
(4)花粉受到粘液的刺激萌发形成好花粉管,最后释放出精子,与⑥内的卵细胞结合成受精卵,该过程叫受精,种子中最主要的结构是胚(填“胚”或“胚乳”).

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.请据图回答:
(1)生物的遗体通过如图中生物细菌、真菌分解成二氧化碳、水和无机盐,这些物质又能被植物通过光合作用吸收利用.培养该种生物必须配制含有有机物的培养基.
(2)兔、鹿等动物作为生态系统中的消费者,直接或间接地以植物为食,促进了生态系统的物质循环.
(3)图中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫生态平衡.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.下列属于生物的是(  )
A.展览馆的恐龙化石B.餐桌上的海带
C.动物园里的海豚D.案桌上的珊瑚

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.连连看

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

9.阅读下列资料并分析回答问题:
资料:蚯蚓和小白鼠都是昼伏夜出的动物,它们都能经过训练形成一种新的行为.某兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫获取食物的学习行为.结果表明,蚯蚓大约经过200次尝试,才能学会直接爬向食物.
(1)从行为的获得途径来看,蚯蚓和小白鼠昼伏夜出的行为属于先天性行为,这种行为又叫本能行为,这些行为都是由动物体内的遗传物质控制的.
(2)蚯蚓与小白鼠走“T”形迷宫获取食物的行为不是生来就有的行为,而是在生活过程中通过积累生活经验和“学习”而获得的行为,这些行为都受到神经系统和内分泌系统的调控.蚯蚓与小白鼠相比,学习能力较强的是小白鼠.
(3)兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫,采用的研究方法是实验法.(填“实验法”或“观察法”)

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.用盛水的烧杯装一些水绵,放在暗室中,过一个月后,这些水绵将(  )
A.全部死亡B.休眠C.生长旺盛D.正常生长

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.下列基因组成,一般属于生殖细胞的是(  )
A.AAB.AaC.aaD.A

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

8.如图是女性生殖系统和胎儿发育示意图,请据图回答:
(1)图中[3]指卵巢,它能产生卵细胞和分泌雌性激素.
(2)受精卵在[5]输卵管中形成,随后在下行的过程中开始进行细胞分裂,并发育成胚胎,进入子宫后埋入子宫内膜,胚胎发育的最终场所是子宫.
(3)胚胎是由受精卵不断地进行细胞分裂和分化形成的,胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄,胚胎在子宫内继续发育所需的营养物质通过胎盘和脐带从母体血液中获得,同时将代谢废物排到母体血液中.
(4)如果对某女性进行外科结扎手术避孕,是切断该女性的5(填数字)并结扎,使卵细胞不能与精子结合.

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