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    （2006?长沙）某同学进入青春期，身体迅速长高增重，此时他的（　　）
    分析：本题考查的是同化作用和异化作用，首先明确二者之间的关系．
    解答：解：同化作用指的是合成有机物、贮藏能量；异化作用指的是分解有机物、排除代谢终产物、释放能量．二者之间的关系为：作用方向相反；同时进行；异化作用为同化作用提供能量，同化作用为异化作用提供物质，两者相辅相成．当同化作用大于异化作用时，生物就生长，人就表现出体型增大，体重增加，身材增高等生理变化．人进入青春期，身体迅速长高增重，同化作用大于异化作用．
    故选：A
    点评：这部分内容在考查中经常考到，注意理解和掌握．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2006?长沙）为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，李明同学在2片载玻片上都滴有两滴相同的草履虫培养液（如下图所示），用放大镜观察培养液中的草履虫，用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，请回答下列问题：

    （1）含好氧的草履虫较多的液滴应从培养液的
    表
    表
    （填“表”或“底”）层吸取．
    （2）用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，目的是（　　）
    A．刺激革履虫；B．给草履虫供氧
    C．连通两个液滴；D．杀死草履虫
    （3）用镊子夹取一点该物质，放在2号载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中的草履虫的变化（1号载玻片起对照作用），可能观察到的现象及相应结论是：（以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”）
    ①若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是
    有利
    有利
    刺激．
    ②若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是
    有害
    有害
    刺激．
    ③若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫的刺激
    既不有利也不有害
    既不有利也不有害
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2006?长沙）下图A为水分从土壤中进到根内部的示意图，图B为根细胞处于某种状态．据图回答：
    （1）1是根尖某处表皮细胞的一部分向外突出形成的，叫做
    根毛
    根毛
    ．
    （2）4所示部分为根尖的
    成熟
    成熟
    区．
    （3）当根毛细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，水分依次通过的结构是：（
    A
    A
    ）
    A．1→2→3    B．2→3→l    C．3→2→1D．1→3→2
    （4）3是根尖内运输水分和无机盐的
    导
    导
    管．
    （5）某同学给一株植物施肥后，该植物生长不正常，若他在显微镜下观察发现该植物根细胞的状态如图B所示，则根细胞液浓度
    小
    小
    （填“大”或“小”）于土壤溶液浓度．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2006?长沙）实验分析：某同学在探究种子萌发的外界条件时，设计了如下实验：取40粒同样的绿豆种子，分成4等份，在四个同样大小的洁净的空罐头瓶上分别贴上写有1、2、3、4的标签，在4个罐头瓶底部各放两张餐巾纸，在餐巾纸上均匀的放上10粒绿豆种子，其他操作如下
    内容 1 2 3 4
    处理方式 洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖 不洒水，拧紧瓶盖， 倒入较多的清水，使种子淹没，然后拧紧瓶盖 洒入少量的清水，
    使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖
    放置环境 25℃、有光 25℃、有光 25℃、有光 4℃、有光
    实验结果 种子萌发 种子不萌发 种子不萌发 种子不萌发请回答下列问题：
    ①1号瓶与2、3、4号瓶分别都只有
    一
    一
    种条件不同，其他条件都相同．
    ②1号瓶与2号瓶的实验结果说明
    一定的水分
    一定的水分
    是种子萌发所必需的外界条件．
    ③1号瓶和
    3
    3
    号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发所必需的条件．
    ④1号瓶和4号瓶的实验结果说明适宜的
    温度
    温度
    是种子萌发所必需的外界条件．
    ⑤如果该同学要探究绿豆种子萌发是否需要光，还需设置5号瓶，5号瓶放置在
    黑暗
    黑暗
    的环境中，其他条件与1号瓶相同．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2006?长沙）根据生物与环境的知识回答下列问题：
    （1）在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫
    生态系统
    生态系统
    ．
    （2）在生态系统中，动物是
    消费者
    消费者
    者，植物是
    生产者
    生产者
    者，它们之间吃与被吃的关系就形成了
    食物链
    食物链
    ．
    （3）某一生态系统中有农作物、害虫、鸟类等生物，因人们大量猎杀鸟类，导致害虫剧增，农作物减产，这说明生物与环境是一个
    统一
    统一
    的整体．

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