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    2013年秋石家庄将完成绿色化造林20.2万亩，则绿色植物在改善环境方面的意义不包括（　　）
    A．绿色植物为地球生物提供了物质和能量
    B．绿色植物能促进生物圈的水循环
    C．绿色植物能吸收有害气体，净化空气
    D．绿色植物能吸收转化二氧化碳
    A、绿色植物的光合作用为地球生物提供了物质和能量，不属于绿色植物在改善环境方面的意义．A错误．
    B、绿色植物的蒸腾作用还能提高大气湿度增加降雨量，促进生物圈的水循环．B正确．
    C、园林绿地能吸收空气中的二氧化硫等有毒气体，使污染的空气得到净化．C正确．
    D、绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡．D正确．
    故选：A．
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    相关习题

    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    “飞流直下三千尺”是自然现象，而植物体内的水则自下而上往高处移动，植物体内的水向高处移动的动力来自 （     ） 。                                          
    A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸腾作用

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    如图为绿色植物在生物圈二氧化碳-氧气平衡中的作用示意图，请据图分析．
    （1）下列表示式能正确表示生物圈中碳-氧平衡的是______．
    A．二氧化碳+氧气
    光合作用
    呼吸作用等
    有机物+水
    B．二氧化碳+水
    光合作用
    呼吸作用等
    有机物+氧气
    C．二氧化碳+有机物
    光合作用
    呼吸作用等
    氧气+水
    D．氧气+水
    光合作用
    呼吸作用等
    有机物+二氧化碳
    （2）图中显示出，绿色植物通过______作用为生物圈提供了______和有机物．所以，从生态系统的成分看，绿色植物又是______（者）．
    （3）完成微生物在生物圈中分解作用的表示式．______+______分解作用______+水
    （4）为了证明微生物对植物遗体的分解作用，设计了一个探究实验方案．
    实验方案为：实验前，先将______（选填“同一种”或“不同种”）树的落叶等量分成甲乙两组．甲组放在无菌条件下进行培养，乙组接种某腐生细菌后也放在无菌条件下进行培养．在实验过程中对两组树叶都要滴加蒸馏水，使树叶保持______．
    请你分析该探究实验：
    ①．该实验的实验组是______；对照组是______．
    ②实验结果预测：经过一段时间后，______组的树叶有腐烂现象．说明细菌对植物遗体有______作用，所以说，微生物在生态系统中的成分是______（者）．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    根据光合作用的原理，下列提高农作物产量的措施中，哪些与该原理有关？（　　）
    A．适时播种、套种B．施用有机肥料
    C．合理密植、间作D．适时松土

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    油菜是我市的重要油料作物．春天里，金黄色的油菜花是一道亮丽的风景．下列是有关油菜种植过程中所采取的措施和原因分析，其中不正确的是（　　）
    A．油菜播种后，等长出幼苗，再移栽，进行合理密植，能提高油菜总产量
    B．油菜在生长过程中要灌溉浇水，油菜吸收的水分主要用来油菜的光合作用
    C．在移栽油菜时，要施足肥且保持土壤湿润，这说明了油菜生长需要水分和无机盐
    D．油菜花是虫媒花，其花期若遇春雨连绵，为增加产量可采取人工辅助授粉措施

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    植物体的根、茎、叶在维持生命活动分别发挥着怎样的作用？它们之间的关系又是怎样的呢？请根据如图的漫画回答问题．
    （1）叶说：“没有我，你们都会饿死．”说的是叶具有______的功能，从而制造出有机物，而完成这一功能主要在叶肉细胞里的______．
    （2）根说：“我要是不工作，你们都会渴死．”说的是根具有吸收水分和无机盐的功能，这一功能主要是由根尖的______区完成的．
    （3）枯萎的叶：“快给我水！我渴死了．”说的是叶所需要的水分是通过根茎叶中的管道--______运输到植株各处的．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    光合作用的有关知识点：
    （1）概念：绿色植物通过______，利用光能，把______和______合成储藏能量的______（主要是淀粉），并释放______的过程．
    （2）公式：______
    （3）条件______、原料______、场所______、产物______
    （4）实质：______能→______能（能量转变）；______→______（物质转变）即：合成有机物、储存能量
    （5）意义：①植物自身需要；②人与动物最终的______来源和______来源．
    （6）应用：①农作物的______；②温室“气肥”______的使用．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    以下是某校生物兴趣小组在对学校植物因内各种植物的研究过程中遇到的问题，请帮助他们作出合理的解释．
    （l）由于茎内______的活动，使得园内杨树的茎会逐年增粗，该结构在植物体的结构层次上属于______．
    （2）植物体内的各种有机物源于植物的______．
    （3）请用反应式表示出收获的萝卜、黄瓜放置久了出现“空心”现象的原因：______．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列四个装置的试管中，氧气含量下降最快的是（　　）
    A．
    常温，黑暗条件    		B．
    常温，黑暗条件
    C．
    常温，光照条件    		D．
    常温，光照条件

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