【题目】下列哪项不是动物在自然界中的作用( )
A.在维持生态平衡中起重要作用
B.促进生态系统的物质循环
C.帮助植物传粉、传播种子
D.分解生物遗体
【答案】D
【解析】
动物在自然界中作用有维持自然界中生态平衡,促进生态系统的物质循环,帮助植物传粉、传播种子。
A.食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫做生态平衡。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,如果食物链或食物网中的某一环节出了问题,就会影响到整个生态系统,而动物在生态平衡中起着重要的作用,故A不符合题意。
B.在生态系统中动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解,释放能量,同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用,而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见,动物能促进生态系统的物质循环,故B不符合题意。
C.自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中,形成相互适应、相互依存的关系。动物能够帮助植物传粉,使这些植物顺利地繁殖后代,如蜜蜂采蜜。动物能够帮助植物传播果实和种子,有利于扩大植物的分布范围。如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上,故C不符合题意。
D.分解生物遗体是腐生细菌和真菌的作用,不是动物在自然界中的作用,故D符合题意。
故选D。
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【题目】在遗传学中,生物个体的基因组成称为这个个体的______,生物个体的某一具体的性状表现叫做这个个体的______。______决定生物的表现型。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为了验证酵母菌的发酵作用,小明做了如下实验。
①将一定量的干酵母和葡萄糖放入瓶内,并加入一些温开水,摇匀。
②将一只未充气的小气球套在瓶口上。
③将瓶子放在室内温暖的地方,每天观察瓶内的情况。
分析实验现象,回答问题:
(1)瓶内的液体会有_____产生,套在瓶口的小气球会_____。
(2)瓶中产生的气体是_____。
(3)生活中利用酵母菌可以制作哪些食品?(答出二种即可)_____
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】阅读下列材料,回答问题。
欧洲航海者的日记显示,在15世纪以前,毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛,他们疯狂地捕猎肉味细嫩鲜美的渡渡鸟,加之殖民者带来的猪、狗等也以渡渡鸟的卵、幼鸟为食,渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝之后,毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚,种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的颗粒,果实经过渡渡鸟的消化道后,果皮变薄了,果实中的种子才得以正常萌发。
(1)渡渡鸟灭绝是一种生物的消失,说明人类的活动破坏了____________多样性。渡渡鸟灭绝后,其个体所构成的基因库也随之消失,这说明人类的活动也破坏了 _________ 多样性。
(2)保护生物多样性的措施有就地保护_______加强教育和 _______等。其中就地保护是保护生物多样性最有效的措施, ________ 是就地保护的主要场所。
(3)根据材料可知,渡渡鸟灭绝的原因是 _________________________________
(4)根据材料可知,渡渡鸟是生物圈中的 ______________者;在生物分类等级中渡渡鸟属于 ___________
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】蚯蚓能处理有机废物,并疏松土壤,提高土壤的肥力。这种现象下列说明错误的( )
A.说明蚯蚓是分解者B.说明生物能够适应环境
C.说明生物能够影响环境D.说明生物能参加自然界的物质循环
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