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9.将某种细菌接种于已消毒的培养基上,加盖后以不同方式处理,并置于不同温度中,培养24小时后,观察结果如表所示,下列产有关分析错误的是(  )
培养基处理方法温度观察现象
1接种细菌40℃全表面呈浑浊
2接种细菌0℃全表面清晰
3接种细菌100℃全表面清晰
4接种细菌,并在圆形区域内滴加抗生素X40℃全表面呈浑浊
5接种细菌,并在圆形区域内滴加抗生素Y40℃圆形区域内清晰,其余表面则呈浑浊
A.以上实验运用对照实验方法,探究温度、抗生素对该种细菌生活的影响
B.1,4,5培养基中观察到的浑浊现象是细菌繁殖形成的肉眼可见的菌落
C.将培养基2和3再放在40℃一段时间,观察到的现象都是全表面清晰
D.依据实验结果推测,如果人体感染该种细菌,可用抗生素Y进行治疗

分析 (1)菌落是指一个细菌或真菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体(细菌或真菌集团).
(2)细菌和真菌的生活需要一定的条件,如水分、适宜的温度、还有有机物.
(3)据表分析:本实验总计有4组对照,分别是1和2,变量是温度;1和3,变量是温度;1和4,变量是抗生素X;1和5,变量是抗生素Y,据此解答.

解答 解:A、以上实验运用对照实验方法,探究温度、抗生素对该种细菌生活的影响,正确.
B、1,4,5培养基中观察到的浑浊现象是细菌繁殖形成的肉眼可见的菌落,正确;
C、将培养基2和3再放在40℃一段时间,细菌繁殖形成菌落.因此观察到的现象都是浑浊现象,而不是全表面清晰,错误;
D、4全表面呈浑浊,表明抗生素X对该种细菌没有抑制作用;5纸片周围呈现一清晰区,其表面则呈浑浊,表明抗生素Y对该种细菌有抑制作用.因此依据实验结果推测,如果人体感染该种细菌,可用抗生素Y进行治疗,正确;
故选:C

点评 本题主要考查细菌的相关实验,意在强化学生对细菌的培养的理解和运用,提高实验分析能力和实验技能.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.艾滋病是一种由艾滋病毒引起的,严重威胁人类健康的传染病.近年来,感染艾滋病的人数在我国呈上升趋势,尤以年轻人居多.其实艾滋病是可以预防的,只要预防措施得当,基本就不会感染艾滋病.

(1)HIV是艾滋病的病原体,它与酵母菌的差别是不含细胞结构的生物体;
(2)目前,没有可临床使用的艾滋病疫苗,因此所有可能直接或间接接触到传染源的人,都属于艾滋病流行环节中的易感人群;
(3)图中可传播艾滋病的途径母婴传播、血液传播、性传播;
(4)假如你的同学不幸感染了艾滋病病毒,你将怎样与他相处?应关心他们,力所能及地帮助他们,帮助他们树立生活的信心而不是歧视他们..

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

20.请阅读以下资料并回答问题.
寨卡病毒病,是由寨卡病毒引起并通过蚊媒叮咬传播给人类的病毒性传染病.2015年11月份以来,美洲多个国家相继出现该病的病例,约75%至80%的被感染者会出现发烧、头痛、关节
痛及皮疹等症状,皮疹是最显著特征.这种病毒虽对普通人群威胁不大,但小儿感染病例还会出现神经系统、眼部和听力等改变.孕妇感染寨卡病毒可能导致新生儿小头畸形甚至胎儿死亡.眼下,医学界并没有针对寨卡病毒的疫苗和有效疗法.
因此,我省号召大家除“四害”在针对预防虫媒传染病的措施中.倡群众“齐动手,清积水”,清理蚊虫滋生场所,以达到预防虫媒传染病的目的.
(1)寨卡病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构,必须寄生在其他生物的活细胞内.
(2)从图可看出,传播寨卡病毒的伊蚊个体发育过程属于完全变态.
(3)根据资料可知蚊子属于传染病流行三个基本环节中的传播途径.
(4)在预防寨卡病毒病措施中,提倡大家“齐动手,清积水”,这一预防措施属于切断传播途径.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.在实验课上,同学们分别制作了“洋葱表皮细胞”和“人口腔上皮细胞”的临时装片,并用显微镜观察细胞.请据图回答:

(1)小东同学制作的是洋葱表皮细胞临时装片,步骤②和⑥分别滴加的液体是清水和碘液.
(2)为了避免产生气泡,步骤⑤的正确操作方法是让盖玻片一侧先接触水滴,再缓缓放下.
(3)显微镜中A是目镜;要使物像看得更清晰,需调节的结构是C(填字母).
(4)小西同学观察到的口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞相比,没有细胞壁(只需写出一个结构名称);细胞中被染色最深的结构是细胞核,它是细胞生命活动的控制中心.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.流程图可以表示连续发生的一系列生理活动,以下流程图正确的是(  )
A.血液→肾小囊→肾小球→肾小管→尿液
B.声波→鼓膜→耳蜗→听小骨→听神经→听觉中枢
C.空气→鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺
D.光线→瞳孔→角膜→晶状体→视网膜→视神经→视觉中枢

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.如图为某温室大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线,据此曲线分析不正确的是(  )
A.a点时植物只进行呼吸作用B.bc段植物的光合作用强于呼吸作用
C.c点时植物的光合作用最强D.d点时有机物积累量最多

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

1.生长激素能促进生长发育.生长激素类药物的说明书上标明的用法为注射,那么口服是否有效?某学习小组就这一问题利用小白鼠进行了探究.表是他们的实验过程,请分析回答下列问题:
组别实验对象实验方法测量并记录
115只体长、体重
相同的小白兔,
平均分成三组
饲喂普通食物小白兔的体长和体重
2饲喂等量添加了生长激素的普通饲料
3饲喂等量普通饲料并注射生长激素
(1)人体的生长激素是由垂体分泌的.
(2)一段时间后,计算并比较各组小白鼠的体长和体重的平均值.
(3)实验发现第3组的数值最大,第1组和第2组的数值都明显较小且基本相等.原因是生长激素是一种蛋白质,如果口服,会被消化分解成氨基酸而失效.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

18.下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系正确的是(  )
A.向蔬菜大棚中施气肥--促进蔬菜的呼吸作用
B.幼苗带土移栽--防止蒸腾作用
C.合理密植--提高光合作用的效率
D.春季早播覆盖地膜--提高地表湿度,利于种子萌发

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.下列关于动植物共同特征的叙述,错误的是(  )
A.动植物细胞都由细胞膜构成B.动植物都能利用无机物制作有机物
C.动植物都能进行呼吸作用D.动植物都能排出体内废物

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