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    11．自然界中发生在植物体内能维持生物圈碳-氧平衡的生理活动是（　　）
    A．吸收作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．光合作用

    分析 植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定．

    解答 解：A、吸收作用指的是植物的根从土壤中吸收水和无机盐，与大气中碳---氧平衡无关，A错误；
    B、呼吸作用，是不断地吸收氧气释放二氧化碳，会使大气中二氧化碳越来越多，氧气越来越少，不能维持二者的平衡，B错误；
    C、蒸腾作用，能增加大气的湿度，与碳---氧平衡无关，C错误；
    D、光合作用能不断地吸收大气中的二氧化碳，并释放出氧气，以维持大气中的碳---氧平衡，D正确．
    故选：D．

    点评 绿色植物能通过光合作用维持生物圈中的碳-氧平衡，很重要，要记清．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图是某种细菌的结构示意图，请根据图回答下列问题．
    （1）写出结构名称：C细胞壁D荚膜（最外层） ADNA
    （2）由于细菌体内没有叶绿体，所以大多数细菌只能利用现成的有机物生活．细菌在不良环境会形成芽孢．生殖方式：分裂生殖
    （3）B所代表的细胞膜具有控制物质进出的功能．
    （4）这种细菌会运动吗？答：会．这是根据图中F鞭毛 （写名称）所代表的结构作出判断的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    2．运动时能减少两骨之间摩擦的是滑液和关节软骨，把两块骨牢固地联系在一起的是关节囊，我们通常说的脱臼是指关节头从关节窝中脱落出来的现象．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    19．将下列左侧所列的器官与构成它的主要组织及功能用直线连接起来．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．小明在显微镜下观察洋葱细胞分裂过程，绘制了以下观察图，如图表示植物细胞的分裂过程，顺序正确的是（　　）
    A．a→d→b→cB．a→b→c→dC．a→c→d→bD．c→d→a→b

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．“仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁”直接说明了（　　）
    A．非生物因素对生物的影响B．生物能影响和改变环境
    C．生物因素对生物的影响D．生态因素对生物的影响

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．如图所示是英国科学家普利斯特做的实验：把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃钟罩里，蜡烛不久熄灭了，小白鼠很快死去（如图甲所示）．把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，植物能长时间活着，蜡烛也没有熄灭（如图乙所示）．把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里，植物和小白鼠都能正常活着（如图丙所示）．请分析回答：
    （1）图甲所示实验中蜡烛熄灭、小白鼠死亡的原因是蜡烛燃烧和小白鼠呼吸消耗尽氧气．
    （2）图乙、丙所示实验现象说明，密闭玻璃罩内有了满足动物生活、蜡烛燃烧所需的氧气和植物生活所需的二氧化碳．
    （3）根据你所学知识分析以上实验，得出的实验结论是植物光合作用产生氧气．
    （4）小强在作图丙所示实验时，发现密闭玻璃罩内壁上出现了小水珠，其原因是植物的蒸腾作用、土壤水分的蒸发、小白鼠的呼吸等．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成以下实验：
    步骤：
    ①按如图连接好实验装置，并放在适宜的阳光下照射数小时．
    ②待甲管内气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测该气体．
    ③用澄清石灰水检测B叶片产生的气体．
    请分析回答：
    （1）步骤②可观察到木条复燃，该气体来自植物的光合作用．请将该生理活动的公式补充完整：二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$  淀粉+氧气
    （2）步骤③可观察到澄清石灰水变浑浊，则该气体是二氧化碳，来自植物的呼吸作用．
    （3）观察到原本干燥的透明塑料袋内出现水珠，这些水珠主要是植物体内的水分从叶片的气孔（填结构名称）散失到体外．蒸腾作用所需水分主要是通过根尖的成熟区吸收的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．食物中含有人体所需要的六大类营养是糖类、脂肪、蛋白质、水、维生素和无机盐．

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