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根据下图所示实验回答问题:
(1)装置B内的绿色植物在光照下可进行
光合
光合
作用,将光能转化为
化学能
化学能
.把D处扎紧,E处打开,当反应进行一段时间后,可用
带火星的木条插入C瓶中,木条复燃
带火星的木条插入C瓶中,木条复燃
检验绿色植物产生的气体.
(2)若要加强绿色植物的光合作用,可在A装置内加入
碳酸盐
碳酸盐
和稀盐酸(此时把D处打开).写出反应的化学方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

(3)若用黑纸将B装置罩上一昼夜(D处扎紧),绿色植物主要进行
呼吸
呼吸
作用,若把F通入C瓶中的澄清石灰水中,可观察到
澄清的石灰水变浑浊
澄清的石灰水变浑浊
现象.
分析:此题重点考查光合作用、呼吸作用以的原料和产物,以及氧气和二氧化碳的特性.
解答:解:(1)光合作用:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并释放出氧气的过程.
  从图中可知装置B内的绿色植物在光照下可进行光合作用,将光能转化为储存在有机物中化学能,光合作用产生的氧气会进入C瓶,根据氧气助燃的特性,可用带火星的木条插入C瓶,木条能复燃,来验证光合作用产生的氧气.
(2)光合作用的原料是二氧化碳和水,在A装置中加入碳酸盐和稀盐酸后发生化学反应,可产生二氧化碳,光合作用的强度随着二氧化碳的含量增加而加强.
(3)光合作用必须在有光的条件下进行,黑纸将B装置罩上一昼夜,植物叶片就不能进行光合作用,只进行呼吸作用,由于D处扎紧呼吸作用产生的二氧化碳不能进入A瓶而只能进入C瓶中,二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊.
故答案为:
(1)光合;化学能;带火星的木条插入C瓶中,木条复燃
(2)碳酸盐(如石灰石);CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,
(3)呼吸;澄清的石灰水变浑浊
点评:掌握光合作用和呼吸作用互为原料和产物,能够正确读出图中的含义,是解答此题的关键.
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是米勒关于原始地球的模拟实验装置,根据下图所示,填写出该装置中的一些名称,并回答下面的问题.
(1)米勒在图中所示的A装置中泵入了甲烷.氨.氢.水蒸气等气体.该装置模拟了
原始地球
原始地球
的条件和
原始大气
原始大气
的成分.
(2)这个实验通过进行火花放电模拟
闪电
闪电
为其提供能量.
(3)图中B里为
沸水
沸水

(4)C中为含有
有机物
有机物
的溶液.
(5)米勒的实现说明:
在原始地球的条件下从无机小分子物质形成有机小分子物质,是完全可能的.
在原始地球的条件下从无机小分子物质形成有机小分子物质,是完全可能的.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

根据下图所示实验回答问题:
(1)装置B内的绿色植物在光照下可进行________作用,将光能转化为________.把D处扎紧,E处打开,当反应进行一段时间后,可用________检验绿色植物产生的气体.
(2)若要加强绿色植物的光合作用,可在A装置内加入________和稀盐酸(此时把D处打开).写出反应的化学方程式________.
(3)若用黑纸将B装置罩上一昼夜(D处扎紧),绿色植物主要进行________作用,若把F通入C瓶中的澄清石灰水中,可观察到________现象.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

根据下图所示实验回答问题:
(1)装置B内的绿色植物在光照下可进行______作用,将光能转化为______.把D处扎紧,E处打开,当反应进行一段时间后,可用______检验绿色植物产生的气体.
(2)若要加强绿色植物的光合作用,可在A装置内加入______和稀盐酸(此时把D处打开).写出反应的化学方程式______.
(3)若用黑纸将B装置罩上一昼夜(D处扎紧),绿色植物主要进行______作用,若把F通入C瓶中的澄清石灰水中,可观察到______现象.
魔方格

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科目:初中生物 来源:2007-2008学年湖北省武汉市武昌区北片九年级(上)期中生物试卷(解析版) 题型:解答题

根据下图所示实验回答问题:
(1)装置B内的绿色植物在光照下可进行______作用,将光能转化为______.把D处扎紧,E处打开,当反应进行一段时间后,可用______检验绿色植物产生的气体.
(2)若要加强绿色植物的光合作用,可在A装置内加入______和稀盐酸(此时把D处打开).写出反应的化学方程式______.
(3)若用黑纸将B装置罩上一昼夜(D处扎紧),绿色植物主要进行______作用,若把F通入C瓶中的澄清石灰水中,可观察到______现象.

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