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6.自首例艾滋病在美国被发现以来,全球已有200多个国家和地区受到艾滋病的严重威胁,2002年我国艾滋病患者人数已达100万,艾滋病已成为21世纪威胁人类健康最大的传染病之一.我国有关法规规定:艾滋病病毒感染者和艾滋病病人及其家属不受歧视,他们享有公民依法享有的权利和社会福利.因此,了解艾滋病的相关知识,以及如何与艾滋病人相处,是每一个公民应具备的基本生物科学素养.
(1)艾滋病是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的,那么HIV是这种传染病的病原体.HIV病毒侵入人体,主要是攻击和破坏人体具有特异性免疫功能的T细胞.
(2)下列不属于艾滋病传播途径的是A.
A、握手               B、乳汁           C、精液           D、血液
(3)为了更好的预防艾滋病,很多科研工作者正在研制艾滋病疫苗,以期使人们获得对艾滋病的免疫力,这种免疫属于特异性免疫.
(4)你认为,在日常生活中,应该怎样对待艾滋病患者?①不歧视艾滋病患者及感染者;②关心和帮助他们的生活;③鼓励他们积极治疗.

分析 (1)病原体是指引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等生物.
(2)免疫分为特异性免疫和肺特异性免疫.
(3)艾滋病的传播途径主要有:性传播(与已感染的伴侣发生无保护的性行为)、静脉注射吸毒(与他人共用被感染者使用过的、未经消毒的注射工具,是一种非常重要的HIV传播途径)、母婴传播(在怀孕、生产和母乳喂养过程中,感染HIV的母亲可能会传播给胎儿及婴儿)、血液及血制品传播(输入被HIV污染的血液及其血液制品)等;

解答 解:(1)病原体是指引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等生物,艾滋病是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的,HIV是这种传染病的病原体.艾滋病的致病原理:HIV病毒进入人体后,与人体的T淋巴细胞结合,破坏T淋巴细胞,使免疫调节受到抑制,使人的免疫系统瘫痪,最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵,让人死亡.
(2)HIV主要存在于感染者和病人的血液、精液、阴道分泌物、乳汁中,与艾滋病患者交谈、握手拥抱、礼节性亲吻、同吃同饮、共用厕所和浴室、共用办公室、公共交通工具、娱乐设施等日常生活接触不会传播HIV,故选:A.
(3)艾滋病病毒侵入人体后,会刺激人体产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质抗体.这种免疫属于特异性免疫.
(4)同艾滋病患者交谈、握手拥抱、同吃同饮、共用厕所和浴室、共用教室、公共交通工具、娱乐设施等日常生活接触不会被感染艾滋病病毒;因此对艾滋病患者不要有惧怕心理,要不歧视、不孤立艾滋病患者;与他们和谐相处;给他们以精神和心理的支持以及力所能及的帮助.
故答案为:(1)病原体;T;
(2)A;
(3)特异性;
(4)①不歧视艾滋病患者及感染者;②关心和帮助他们的生活;③鼓励他们积极治疗

点评 此题考查了艾滋病的相关知识,注意对相关知识的理解.

练习册系列答案
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19.电脑病毒不属于生物√.

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17.请同学们利用已学到的归类方法,按要求对以下生物进行归类.
(1)某学生在某村调查到的生物有小麦、玉米、牛、家鸽、花生、鹌鹑、羊、鹅、猪、高粱、棉花、鸭子等,请用两种不同的方法将它们归类并说明理由.
(2)下面是刘刚、李明、张琳同学调查到的校园生物:麻雀、金鱼、柿树、冬青、水草、樱花、蘑菇、杨树、柳树,尝试用两种不同的方法将它们归类并说明理由.

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14.螃蟹、睡莲、瓢虫、蘑菇、木耳,其中属于动物的是螃蟹、瓢虫,属于植物的是睡莲,其他生物是蘑菇、木耳.

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1.为了探究骨的成分和特性,某校初二年级的同学们曾做过如下实验.以下是同学们设计的实验方案及实验记录表:
操作项目实验组对照组
实验一实验二
实验方法用酒精灯火焰烧鱼骨用稀盐酸浸泡鱼骨不做处理
结果   
鉴别方法用解剖针敲击对折弯曲敲击和弯曲
结果   
结论 
认真阅读以上方案并回答以下问题:
(1)实验一骨在煅烧过程中,燃烧掉的是有机物,燃烧后的骨变得硬脆,骨失去了原有的弹性.实验结果与对照组比较,你的结论是无机物使骨有一定的硬度.
(2)实验二与对照组相比,实验中的变量是有无稀盐酸.
(3)根据以上实验获得的结论,请分析说明我们青少年要注意坐立行的正确姿势的科学道理老年人骨中有机物减少,所占比例小于
1
3
,这样的骨弹性小,易骨折,因此我们应主动为老年人让座,关照老年人乘车安全.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.设计实验
酸雨的概念:雨水具有较强的酸性,叫做酸雨(acid rain).酸雨的pH小于5.6.
酸雨的形成原因:酸雨只要是人为地向大气中排大量的酸性物质造成的.我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的,此外,各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因.
酸雨的危害:酸雨对生物有极大的危害,被称为“空中死神”,能腐蚀建筑物和户外雕塑,使植物枯萎.那么酸雨对植物种子的萌发有没有影响呢?
材料用具:采集的酸雨、清水、两个培养皿、大豆种子40粒、纸巾、标签等
(1)提出问题:酸雨对种子的萌发有影响吗?
(2)作出假设:酸雨对种子的萌发有影响
(3)设计方案:
a取两个培养皿分别标号,每个培养皿底铺上一层纸巾.
b在每个培养皿中,平均放入20粒大豆种子.
c向一号培养皿加入适量的清水,向二号培养皿加入等量的采集的酸雨.
d将两个培养皿同时放在温暖的地方培养,观察并做好记录.
(4)预期结果:一号培养皿内种子正常萌发,二号培养皿内种子几乎不萌发(或不萌发)
(5)实验结论:酸雨能够抑制种子的萌发
(6)为什么要分别放入20粒大豆种子,而不只放1粒呢?避免偶然性.

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18.小丽在淘米蒸饭时,觉得淘米水倒掉可惜,她想淘米水还能用来做什么呢?为此,小丽就“淘米水对植物生长的影响”进行了探究,请帮她完成.
(1)提出问题:淘米水对植物生长有影响吗?
(2)作出假设:淘米水对植物生长有影响.
(3)设计方案并实施:
①选取生长状况相同的同一种植株幼苗10株,分别种植在10个相同的花盆中.
②将10盆植株幼苗平均分成2组,分别标记为第一组、第二组,并放置在相同的环境中.
③每一组每天浇灌淘米水,第二组每天浇灌清水.
④种植一段时间后,观察发现第一组植株幼苗的生长好.
(4)该探究实验的自变量是是否浇灌淘米水.
(5)请根据实验现象得出相应的结论:①若第一组植株幼苗长势明显好于第二组,则说明淘米水对植物的生长有促进作用.
②若第一组、第二组植株幼苗长势相同,则说明淘米水对植物的生长没有促进作用.

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15.米勒的实验证明了(  )
A.原始生命起源于原始海洋B.原始生命起源于原始大地
C.原始地球条件下能够形成原始生命D.原始地球条件下能够形成有机物

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20.下列现象中,不属于遗传的是(  )
A.种瓜得瓜,种豆得豆
B.牛生的后代总是牛,羊生的后代总是羊
C.雨花石的花纹都一样
D.婴儿生下来就会吮奶

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