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请你将下列各动物名称与其所属动物类群用线条连接起来.
考点:动物的分类
专题:
分析:根据动物体内有无脊柱,把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类,无脊椎动物包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等;脊椎动物又包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类.思考解答.
解答:解:鲸生活在水中,胎生哺乳,属于水生哺乳动物;
青蛙是两栖类,幼体蝌蚪生活在水中,用鳃呼吸,成体青蛙,既可以生活在水中,也可以生活在陆地上,用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸;
龟,卵生,心脏内有不完全的隔膜,体温不恒定,属于爬行动物;
喜鹊营飞行生活,前肢变成翼,有气囊,双重呼吸,体温恒定等,属于鸟类.
故答案为:
点评:熟练掌握动物各类群的主要特征及常见类型,即可正确连线.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

盲人在”读“盲文时,首先要依靠的神经系统中枢是(  )
A、语言中枢B、视觉中枢
C、感觉中枢D、听觉中枢

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列各项中是种子而不是果实的是(  )
A、玉米粒B、小麦子
C、葵花子D、花生仁

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科目:初中生物 来源: 题型:

距今175万年前的古人类遗物石器的发现说明了(  )
A、人类的共同祖先是森林古猿
B、森林古猿能够直立行走
C、古人类能够制造和使用工具
D、古人类社会能够使用火

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是人体部分生理活动示意图,据图回答:

食物通过A
 
系统进入身体,氧气通过B
 
系统进入身体,两者都由
 
系统运输到身体的每个细胞,细胞内产生的废物由
 
系统运输到
 
 
 
(填器官名称) 等处.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组同学在探究“淀粉在口腔内的消化”时,进行了以下实验:
试管编号123
馒头碎屑或块碎屑适量碎屑适量馒头块适量
清水或唾液2mL唾液2mL唾液
搅拌后保温都在37℃水浴中保持10分钟
加入碘液都往试管中加入2滴
结果不变蓝变蓝
请回答下列问题:
(1)为了证明唾液对馒头有消化作用,在2号试管的?处应加入
 
,作为1号试管的
 
实验.
(2)1号试管不变蓝的原因是唾液中含有
 
酶.
(3)3号试管的?处应填写
 
,1号试管与3号试管的比较可以证明:通过口腔内
 
的切割、磨碎,有助于食物的消化.
(4)馒头的主要成分最终会在小肠内被消化成
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

绿色植物是生态系统的生产者,因为他们能进行光合作用.根据如图回答以下问题:
(1)植物进行光合作用的主要器官是
 
.它把光能转变成
 
并储存在
 

(2)写出图中各序号所代表的物质①
 
 ②
 

(3)光合作用的条件是光,光合作用的场所是叶绿体,光合作用的原料是水和
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示食物通过人体消化道时,淀粉、脂肪和蛋白质在消化道各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度.据图分析.
(1)曲线甲代表
 
 的消化过程,因为此物质的起始消化部位是
 

(2)曲线乙代表
 
的消化过程,此物质消化的终产物是
 

(3)图中D代表的器官是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

人们吃进去的食物和吸入的空气都要经过
 

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