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无论是手足口病、甲型H1N1流感还是“艾滋病”,它们能够流行必须同时具备
 
 
 
三个基本环节,因此,切断任何一下环节传染病就不能流行.
考点:传染病流行的基本环节
专题:
分析:传染病是由病原体引起的,能够在生物体之间传播的一种疾病,具有传染性和流行性等特点.
解答:解:传染病是由病原体引起的,能在生物体之间传播的一种疾病,具有传染性和流行性等特点.传染病能够在人群中流行,必须同时具备传染源、传播途径、易感人群这三个环节,缺少其中任何一个环节,传染病就流行不起来.所以只要切断传染病的流行的任何一个环节,传染病就流行不起来.所以传染病的预防措施有三个:控制传染源、切断传播途径、保护易感人群.
故答案为:传染源;传播途径;易感人群
点评:掌握传染病流行的三个环节是关键.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

古代长颈鹿的颈不太长,现代长颈鹿的颈很长,用达尔文的进化观点解释,产生这种现象的主要原因是长颈鹿的个体(  )
A、喜欢吃高处的树叶,把脖子伸得越来越长
B、颈长者的繁殖能力比较强
C、颈长者非常勇猛,把颈短者慢慢战胜了
D、竞争中颈长者的生存机会大,能够更好地适应环境

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科目:初中生物 来源: 题型:

鹦鹉是一种十分受欢迎的宠物鸟,其艳丽的羽毛颜色一直是人们繁殖培育的重点.现有几只雌雄鹦鹉交配组合如表,请分析回答问题:
组别 亲代配对 后代数目(只)
绿色 黄色
绿色×绿色 11 0
黄色×绿色 0 12
黄色×黄色
(1)鹦鹉羽毛的黄色和绿色是一对
 

(2)根据
 
组可以判断:鹦鹉羽毛的
 
色是显性性状.
(3)假设鹦鹉羽毛的黄色与绿色分别由基因 A和a控制.乙组后代的基因组成是
 

(4)若丙组是用乙组的后代作为亲本进行杂交,若丙组共繁殖1 6只鹦鹉,则理论上有绿色鹦鹉
 
只.

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科目:初中生物 来源: 题型:

以下是与人体生理活动相关的一系列问题,请根据所学的生物学知识作出解释:
(1)人体内的气体交换包括两个过程,分别是
 

(2)给病人输液时,一般采用静脉注射,这是因为静脉往往分布在身体的表层,并且在静脉中有防止血液倒流的
 
;血液中运输氧气的是
 

(3)当人的尿液中被检验出红细胞和蛋白质,说明
 
通透性增大.
(4)原尿中的葡萄糖,经肾小管的重吸收作用回到毛细血管中,需穿过
 
层细胞膜.

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科目:初中生物 来源: 题型:

人类的耳垂有有耳垂和无耳垂之分,控制有耳垂的基因为B,控制无耳垂的基因为b.如图是有关人类耳垂性状的遗传图解,请根据图解回答下列问题:
(1)人类的有耳垂和无耳垂在遗传学上称为
 
性状.
(2)该遗传图解中,父亲的性状表现是
 

(3)从图中基因组成看,母亲产生的卵细胞类型有
 
种.
(4)图中③的基因组成是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

请你仔细观察分析下面所示的实验装置,回答有关问题:

(1)甲装置可以用来探究植物的
 

(2)乙装置验证的是植物
 

(3)丙装置所示实验,a和b形成一组对照实验,其变量是
 

(4)丁装置可以用来验证:光合作用产生
 

(5)补充完成光合作用过程的文字表达式:
 
+水→有机物(储存着能量)+氧气.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是草原生态系统中的食物网简图,请据图回答:
(1)该生态系统中的生产者是
 

(2)若要构成一个完整的草原生态系统,除了图中所示的组成成分外,还应包括
 

(3)请写出食物网中的一条食物链,
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

肾小球内流动的液体是(  )
A、血液B、组织液C、原尿D、尿液

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科目:初中生物 来源: 题型:

食物链、食物网反映了物质与能量在生态系统中的流动情况.下列关于能量流动的说法中,正确的是(  )
A、食物链中各环节的生物从生态系统中获得的能量都是一样的
B、能量在食物网中的流动一般是从绿色植物开始,流向植食性动物,再流向肉食性动物
C、植食性动物中的能量全部传递给肉食性动物
D、生产者中的能量全部传递给植食性动物

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