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    （14分）右图为某生态系统中碳循环的示意图，图中的甲、乙、丙代表生态系统中的不同成分，请根据图回答：

    ⑴甲在该生态系统中代表的成分是             ，乙在该生态系统中代表的成分是          ，丙在该生态系统中代表的成分是            。
    ⑵①代表的生理作用是               ，②③代表的生理作用是           。④代表微生物的分解作用。
    ⑶大气中二氧化碳的来源有            、           。
    ⑷2001年2月联合国环境规划署的专家警告说，大气中二氧化碳含量的升高会造成__________效应，这种效应将使全球每年因气候变暖而造成的损失将达到3000多亿元。为了防止二氧化碳在大气中含量的上升，可采取                     、       等措施。

    （1）生产者消费者分解者（2）光合作用呼吸作用（3）生物的呼吸作用 微生物的分解作用（燃烧）等（4）温室植树造林减少煤等燃料的燃烧

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    （1）造成温室效应的气体主要是
    二氧化碳
    二氧化碳
    ．从图中可以看出，它在大气中的来源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途径是被植物吸收进行
    光合作用
    光合作用
    ．
    （2）图中的[C]为生物的某一生理过程，完成该过程的生物主要是
    细菌、真菌等
    细菌、真菌等
    ；a和b两类动物在生态系统中作为
    消费者
    消费者
    促进了生态系统的物质循环．
    （3）“低碳”生活要从我做起，（如骑自行车代替开车上班），在你的生活中，你可以为“低碳”做哪些事情？（至少写出两例）
    节约用电、骑自行车、乘公交车
    节约用电、骑自行车、乘公交车
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

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    （1）造成温室效应的气体主要是
    二氧化碳
    二氧化碳
    ．从图中可以看出，它在大气中的来源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途径是被植物吸收进行
    光合作用
    光合作用
    ．
    （2）图中的C为生物的某一生理过程，完成该过程的生物主要是
    细菌、真菌等
    细菌、真菌等
    ；a和b两类动物在生态系统中作为
    消费者
    消费者
    促进了生态系统的物质循环．
    （3）“低碳”是指在生产、生活中直接或间接降低
    能量
    能量
    的消耗，从而减少碳的排放．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    全球生物生产力约32%来自海洋生态系统．右图是某海洋生态系统，请据图回答：
    （1）该生态系统的生产者是
    藻类
    藻类
    ，它们通过叶绿体利用光能将无机环境中的
    二氧化碳
    二氧化碳
    气体转化成有机物并释放氧气，这一过程被称为
    光合
    光合
    作用，从而使碳元素进入生物群落中．从生态系统的成分来看，图中所示的其他生物统称为
    消费
    消费
    者，它们通过
    呼吸
    呼吸
    作用分解有机物使碳元素回到无机环境，完成物质循环．
    （2）若该生态系统水质受到严重污染，将造成藻类大量繁殖，引发赤潮．赤潮现象中某些藻类体内含有毒素，当其他生物摄食有毒藻类后，毒素将在生物体内积累，甚至引起生物死亡．请据图写出赤潮生物引起人体中毒的最长食物链：
    藻类→虾→鱼→人
    藻类→虾→鱼→人
    ．该食物链的各种生物中，含有能量最多的是
    藻类
    藻类
    ，体内毒素积存最多的是
    人
    人
    ．该生态系统的能量最终来源是
    光能
    光能
    ，其能量传递具有单向流动和
    逐级递减
    逐级递减
    的特点．

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    科目：初中生物 来源：2012届江苏省南京市金陵中学中考模拟生物试卷二（带解析） 题型：综合题

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    （1）造成温室效应的气体主要是               。从图中可以看出，它在大气中的来源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途径是被植物吸收进行                   。
    （2）图中的为生物的某一生理过程，完成该过程的生物主要是                     ；
    a和b两类动物在生态系统中作为                  促进了生态系统的物质循环。
    （3）“低碳”生活要从我做起，（如骑自行车代替开车上班），在你的生活中，你可以为“低碳”做哪些事情？（至少写出两例）                                                
                                                                                。

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