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    （2011?济源）如图是分类等级示意图，以下理解正确的是（　　）
    分析：此题主要考查的是动物的分类，分析作答．
    解答：解：A、生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．因此图中最大的分类单位是目，不符合题意．
    B、生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，生物的亲缘关系就越近．由题中的分类索引可知，狼和犬同属，虎与狮也同属，相似程度较大．不符合题意．
    C、由题中的分类索引可知，猫和虎同属于猫科，符合题意．
    D、由题中的分类索引可知，虎与犬同属于食肉目，有一定的亲缘关系，不符合题意．
    故选：C
    点评：解答此类题目的关键是理解生物分类单位之间的关系．并仔细分析题中的分类索引，结合题意解答．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2011?济源）小明和同学们一起探索鼠妇的生活环境，他们记录了各中环境中发现的鼠妇的数量如表．根据他们的记录，可知适合鼠妇生存的环境条件是（　　）
    地点 鼠妇只数
    水泥路上 0
    水槽边的石头下 32
    种花的湿花盆底下 20
    干草地中 4

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2011?济源）如图是某生态系统食物网简图，请据图回答：
    （1）该食物网中数量最多的生物是
    草
    草
    ；如果该系统中喷洒了含有有机汞的农药，体内残留有机汞最多的生物是
    蛇
    蛇
    ．
    （2）该生态系统中未体现出非生物成分和
    分解者
    分解者
    ．
    （3）图中几条食物链中，含营养级最多的食物链是：
    青草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇
    青草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇
    ．
    （4）该生态系统的能量流动是从生产者通过
    光合
    光合
    作用固定太阳能开始的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2011?济源）请根据下列短文回答问题：
    我叫氧气，一天，我随同二氧化碳、氮气等，利用主人吸气的机会，来到主人的鼻腔丛林，开始了不平凡的旅行．我闯过几道“关卡”后，终于乘上旅游快艇，顺着一条红色河流来到一个叫“细胞”的王国，在这个王国的某一间大房子里，为了主人的需要，我发挥了最大作用，但我也消失了．
    （1）氧气进入的丛林指鼻腔中的
    鼻毛
    鼻毛
    ．
    （2）文中氧气乘坐的旅游快艇指的是
    红细胞
    红细胞
    ，氧气在肺泡处和组织处气体交换都是通过
    气体扩散
    气体扩散
    实现的．
    （3）氧气发挥作用的“大房子”指
    线粒体
    线粒体
    ，请用箭头在如图中画出氧气在人体内的旅行线路．氧气消耗时产生了
    二氧化碳
    二氧化碳
    气体，请用箭头在图中画出该气体在人体内的转移线路（在箭头上表明气体名称）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2011?济源）为帮助人们设计健康的饮食方案．营养学家将食物分为五类，并提倡合理膳食，如图是我国营养学家建议居民一日三餐对各类食物的摄取比例，请据图回答问题．
    （1）我们每天摄取的食物中，V所占的比例最大，这是因为V中所含的
    糖类
    糖类
    是人体最重要的供能物资．
    （2）1913年，俄罗斯“圣虎克号”的船员们在航行途中患了一种疾病，他们牙龈肿胀，容易出血．途中
    IV
    IV
    （填标号）类食物能治疗这种病．
    （3）处于生长发育时期的青少年应多吃一些含蛋白质、钙、磷丰富的食物，请你从图中选取合适的食物
    II
    II
    、
    III
    III
    （填标号）．

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