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    10．水蚤的身体呈半透明，制作装片后在低倍显微镜下可以观察到其心脏的搏动情况．某班甲、乙、丙、丁四组学生，分别用滴管从10℃、20℃、30℃的三种含有水蚤的培养液中吸取培养液，滴在载玻片上，制成不同装片进行观察，得到数据如表．试回答：
    甲组乙组丙组丁组
    平均心率（次/分）10℃281191192187
    20℃（室温）288286289291
    30℃401408398296
    （1）本实验研究的问题是温度变化是如何影响水蚤心率的？．
    （2）表中有错误数据的组别是甲组和丁组．
    （3）实验数据有误是因为实验操作的时间太长引起的，为什么实验操作的时间太长会引起数据错误？载玻片上的水蚤时间长了会氧气不足．

    分析 根据题目中图框中的数据得知及测定的项目得出要研究的问题是：温度变化是如何影响水蚤心率的？
    各组数据横向比较得出答案；
    如果实验时间过长时，载玻片上的温度会发生变化会影响实验效果，

    解答 解：（1）从题干中得知：分别用滴管从温度为10℃、20℃、30℃的三种含有水蚤的培养液中吸取培养液，滴在载玻片上，制成不同装片进行观察，目的是研究温度变化是如何影响水蚤心率的？
    （2）横向比较各组数据可以看出：10℃时甲组数据明显不合适，20℃时甲组、乙组、丙组和丁组数据接近，30℃时甲组和乙组、丙组数据接近，丁组数据明显不合适，所以有错误的是甲组和丁组．
    （3）室温在20℃时没有出现错误，而在10℃到30℃时时间过长，载玻片上的水蚤时间长了会氧气不足．
    故答案为：（1）温度变化是如何影响水蚤心率的？
    （2）甲组和丁组；
    （3）载玻片上的水蚤时间长了会氧气不足．

    点评 根据实验设计的实验过程和步骤判断实验目的．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    20．看图，并在横线上填上相应的细胞结构（方括号中填数字）名称：

    （1）甲、乙两图中，可能是蜗牛的体细胞的图是甲（选填“甲”或“乙”）
    （2）甲、乙两种细胞共同具有的细胞结构为细胞的基本结构，这三个基本的结构名称为：细胞膜、细胞质、细胞核
    （3）DNA是生物的主要遗传物质，遗传物质主要存在于细胞结构中的[3]细胞核．
    （4）一些水果中有许多汁液，这些汁液是细胞的细胞液，它来自于细胞结构中的[4]液泡．

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    （2）小明发现，每年妈妈种的南瓜至少是两株；在南瓜开花期间，妈妈会把一些雄花的花蕊取下来去触碰雌花的花蕊，妈妈的操作实际上是在进行人工授粉；．
    （3）小明妈妈说自家阳台种的南瓜，是纯天然有机绿色蔬菜；而蔬菜种植大户的菜农有时为了为防治害虫往往在南瓜开花、结实期间频繁地喷洒农药．菜农这样做的主要危害是污染环境或蔬菜中农药残留物会间接进入人体，危害人的健康．（写出一条即可）

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    18．一种名为“落地生根”的植物，能在叶片上生出“不定芽”和“不定根”，当叶片脱离母体落在潮湿的地面上后，就可以发育成一株独立生活的新个体．这种生殖方式属于无性生殖，要使一棵月季树上同时开出几种不同颜色的花可采用嫁接的方法．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．小琴同学假日在植物园中游玩，非常喜欢下列植物，想将这些植物的种子带回家去种植．她不可能得到种子的是（　　）
    A．
    苏铁    		B．
    蕨    		C．
    银杏    		D．
    苹果

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．生物分类等级由大到小排列的是（　　）
    A．门、纲、目、科、属、品B．界、门、纲、目、种、属、品种
    C．界、门、目、纲、属、科、种D．界、门、纲、目、科、属、种

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    2．人的手碰到热的物体时，会很快缩回，这个过程中，人体内接受刺激、产生兴奋并传导兴奋的组织是（　　）
    A．神经组织B．结缔组织C．肌肉组织D．上皮组织

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    20．小辉想探究番茄和柑橘中维生素C含量的高低，他査阅资料得知，维生素C溶液能使一定量的紫色高锰酸钾溶液褪色，并且维生素C溶液越浓，褪色程度越明显．
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    【实验步骤】
    ①如图，向两支洁净试管中各加人2ml一定浓度的紫色高锰酸钾溶液，编号为甲、乙两组；
    ②再同时向甲、乙两支试管中分别加入1ml柑橘榨汁、lml番茄榨汁，振荡摇匀；
    ③一段时间后观察两支试管现象．                      
    【实验结果与结论】
    如果甲试管中颜色褪色比乙试管中明显，说明假设柑橘中的维生素C含量比番茄中的高；如果乙试管中颜色褪色比甲试管中明显，或是两支试管中颜色褪色基本相近，说明假设不成立．（填“成立”或“不成立”）
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