【题目】如图是“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验，请据图回答：
（1）正确的实验步骤是：C→[]→[]→[]→b．
（2）实验前对实验材料进行黑暗处理，目的是为了 ．
（3）把上述经过暗处理的天竺葵的某叶片从上、下两面用小于该叶片的黑纸片遮盖起来，用曲别针夹紧，该步骤的目的是设置实验．
（4）把d处理过的叶片摘下进行e的操作，其目的是 ．
（5）把酒精处理过的叶片，用清水冲洗后，滴加碘液，图a向叶片滴加碘液，其目的是 ， 其中变蓝色的是 ．
（6）分析实验结果，结论是：
①绿叶在光下产生了等有机物；
②光照是绿色植物进行光合作用所必需的外界条．
【答案】
（1）d；e；a
（2）使叶片中的淀粉转运和消耗掉
（3）对照
（4）酒精溶解叶绿素
（5）检验光合作用制造淀粉；见光部分
（6）淀粉
【解析】解：（1）由图可知：该实验的方法步骤：c暗处理→d部分遮光后光照→摘下叶片去掉黑纸片→e酒精脱色→a漂洗后滴加碘液检验→b冲掉碘液观察叶色．即c→d→→e→a→b．（2）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，使叶片中的淀粉转运和消耗掉，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的．（3）用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，是为了形成对照实验，实验变量是光照．如果这一部分遇碘不变蓝，而照光部分变蓝，说明经一昼夜黑暗处处理后叶片中原来贮存的淀粉消耗了，照光部分的淀粉是叶片在实验过程中制造的，还说明叶片只有在光照条件下才能制造淀粉．（4）把d处理过的叶片摘下进行e的操作，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．（5）图a向叶片滴加碘液，其目的是验是否有淀粉生成，叶片的见光（未遮盖）部分遇到碘液变成了蓝色，实际是淀粉遇碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉．（6）分析实验结果，结论是：叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．因此，得出结论：光是光合作用的必需条件；淀粉是光合作用的产物．
寒假创新型自主学习第三学期寒假衔接系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某农民工准备返乡创业，如图是他设计的一个生态农业规划图，据图回答相关问题：
（1）单从农作物的效益和产量来讲，农田应规划在阳光充足的地方，这有利于农作物进行 ， 保证农作物有机物的需要；农作物一般还要种在疏松的土壤中，这是为了促进农作物的根获得氧气进行 ， 为根的生长提供能量；农作物叶制造的有机物通过从上往下运输到植物体的全身。
（2）假如他要种植一批果树，可以采用无性繁殖的方法，因为这种方法的繁殖速度快，且子代能稳定地保持母体的遗传性状，这种方法的缺点是。
（3）在图示“沼气池”一环节中，主要是利用等厌氧型微生物把农业废弃物分解从而获得沼气。
（4）该生态农业最大的优点是物质和能量的多次利用。该农业生态系统的所有能量实质都来自于。
（5）此生态农业充分反映了自然界中物质的运动变化。植物也属于“动”物，例如：细胞分裂，氧气进入细胞，有机物从上往下运输，根向土壤生长等，都是植物体的动态过程。请你另列举植物体的动态过程：。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图为某沙漠生态系统的食物网示意图，请据图回答：
（1）该沙漠生态系统的生物之间构成了条食物链，其中老鹰属于该生态系统组成成分中的 ．
（2）该沙漠生态系统中，蜥蜴与角晰存在关系．相对于森林生态系统，该生态系统自动调节能力较弱的原因是 ．
（3）生活在该生态系统的生物具有与其生活环境相适应的形态特征，例如：蜥蜴、角晰和响尾蛇的体表都覆盖着角质化鳞片或甲，不仅能保护身体，还能减少水分的蒸发；仙人掌茎上的叶变成刺状刺，能 ， 从而适应干旱的环境，从达尔文的进化观点来看，这都是长期的结果．
（4）生活在该系统的生物，其结构与功能也是相适应的．例如：与老鹰飞行生活相适应，其附着在胸骨上的龙骨突发达，牵动两翼完成飞行动作；内脏器官之间的存在，提高了气体交换效率，保障了飞行时的氧气供应．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图六种动物，请根据索引鉴别，回答下列问题．
（1）根据动物体内有无 ， 可将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类．
（2）图中①所代表的动物名称是 ， 用呼吸．
（3）在A处应填的特征是 ．
（4）图中⑤所代表的动物名称是 ， 体外有防止体内水分散失的 ．
（5）写出图中序号所代表的动物名称：③ ， ④；⑥ ．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】同一生物一种性状的不同表现类型，称为相对性状。下列不属于一对相对性状的是
A.有酒窝和无酒窝 B.中指有毛和惯用右手
C.有耳垂和无耳垂 D.褐色眼睛和蓝色眼睛
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