分析 1、“唾液对淀粉的消化作用”的实验步骤是:以唾液为变量设置对照实验→37℃水浴→滴加碘液→观察和分析现象→得出结论.
2、图三表示了人体通过呼吸系统从外界获得的氧气和通过消化系统获得的营养物质通过血液循环的运输,被组织细胞利用;组织细胞利用氧气产生的二氧化碳等废物也通过血液循环被运走.①表示吸收、②表示氧气、③表示二氧化碳、④表示肾小球的过滤作用、⑤表示肾小管的重吸收作用.
解答 解:(1)若以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量进行探究时,应选取②③实验装置.③号试管中加入的是唾液,唾液中含有的唾液淀粉酶能够将淀粉分解为麦芽糖,淀粉遇碘变蓝色,麦芽糖遇碘不变蓝色,因此③号试管内滴加碘液后出现的现象是不变蓝色;②号试管中的淀粉与唾液淀粉酶的接触面积小,没有被完全消化,因此滴加碘液后也变蓝色.①号试管内加入的是清水,清水对淀粉没有消化作用,淀粉没有被消化,因此滴加碘液后变蓝色.
(2)淀粉最终分解成葡萄糖,通过消化道壁进入循环系统的过程叫做吸收,经过过程①吸收进入循环系统,随着血液运往全身各处.气体②氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液,通过血液循环输送到全身各处的组织细胞的线粒体里,参与分解有机物,为生命活动提供能量.
(3)图二中:纵坐标表示肺内气压与大气压的气压差,横坐标表示呼吸时间;BC段的肺内气压与大气压的气压差是正值,表示肺内气压高于外界大气压,是呼气过程;呼气时膈肌舒张,膈肌顶部上升,肋间肌舒张,肋骨下移.
(4)由分析知道:尿液的主要成分是水,还有少量的无机盐和含氮废物等.一个健康成年人每天形成的原尿约有l50L,而排出的尿液只有1.5L,这是由于图三中⑤肾小管具有重吸收作用.如果一个人的尿液中出现了大分子的蛋白质,则最有可能发生病变的是图中的④肾小球,其通透性过大.
故答案为:(1)②③;③;③号试管中加入的是唾液,唾液中含有的唾液淀粉酶能够将淀粉分解为麦芽糖,淀粉遇碘变蓝色,麦芽糖遇碘不变蓝色
(2)吸收;肺泡壁和毛细血管壁;线粒体
(3)BC;舒张
(4)⑤;肾小管的重吸收作用;肾小球
点评 本题考查学生对食物的消化和吸收,人体内的气体交换,鸟的形成等知识点的掌握情况.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ④③①②⑤⑥ | B. | ③④①⑤②⑥ | C. | ④③⑤①②⑥ | D. | ③④①⑤⑥② |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 寄生 | B. | 捕食 | C. | 竞争 | D. | 共生 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 糖类、脂肪、无机盐 | B. | 糖类、脂肪、维生素 | ||
C. | 脂肪、维生素、无机盐 | D. | 糖类、脂肪、蛋白质 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该反射弧的神经中枢位于脊髓 | |
B. | 缩手反射过程中神经冲动传导的途径是⑤→④→③→②→① | |
C. | 若因意外事故,图中的②遭到损伤,则缩手反射不能完成,但是人会感到痛 | |
D. | 若因意外事故,图中的④遭到损伤,则缩手反射不能完成,但是人会感到痛 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水分在植物体内运输:根→茎→叶 | |
B. | 血液在血管中流动:动脉→静脉→毛细血管 | |
C. | 冲动在神经元中传导:树突→细胞体→轴突 | |
D. | 胚胎获得氧气和营养物质:母体→胎盘和脐带→胚胎 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可乐 | B. | 乳酸饮料 | C. | 运动饮料 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 建立自然保护区是迁地保护 | |
B. | 同学、朋友间发电子贺卡代替赠纸质贺卡 | |
C. | 健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态 | |
D. | 基因是遗传物质中决定生物性状的小单位 |
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