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    33. (4分) 已知牛毛的黑色和棕色是一对相对性状，决定黑色的基因(T) 是显性基因，决定棕色的基因(t) 是隐性基因。科研人员 利用黑色母牛和棕色母牛按右图所示方式培育出一头小牛。 请分析回答下列问题。

    (1) 产生图中小牛的生殖类型属于 生殖，小牛的毛色是 。

    (2) 自然状态下，养牛场中的一头黑色公牛和一头棕色母牛交配产下了一头棕色小牛。则它们再产下一头黑色小牛的 可能性是 。

    (3) 科研人员将人乳铁蛋白基因导入奶牛的受精卵内，培育出了一种能分泌含有人乳铁蛋白乳汁的奶牛，该奶牛的培育过程利用了 技术。

    33. (1) 无性   棕色(2) 50% (3) 转基因

    题目来源：2016年伴你学八年级生物下册苏教版 > 期末检测卷（二）

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    31. (4分) 某生物小组为研究非生物因素对马铃薯生长发育的影响，进行了如下实验：

    ① 取3个同样大小的小花盆并编号,分别装满同样沙土。

    ② 将一个刚出芽的马铃薯块茎切成同样大小的6块，每块上都有一个芽眼。

    ③ 将6块马铃薯平均埋进3个小花盆的沙土中5 cm深处，按照下表的要求分别培养，并观察、记录实验结果。

    培养条件 花盆编号

    温度

    光照

    浇水

    实验结果

    1

    20 °C

    充足

    适量

    均长出幼苗

    2

    20 °C

    无

    适量

    均长出幼苗

    3

    0°C

    充足

    适量

    未长出幼苗

    (1) 该实验中1号和2号花盆组合可用来探究 对马铃薯生长发育的影响。

    (2) 根据1号和3号花盆的实验结果，可得出的实验结论是 。

    (3) 马铃薯的这种生殖方式属于 。

    (4) 美国生物学家从乙肝病毒中取出一个基因植人马铃薯植株，培育出能起到乙肝疫苗作用的新品种，该培育过程运用了 技术。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    1. 举例

    竹子用 生殖，椒草用 生殖，马铃薯

    用 生殖。

    2. 概念

    不经过 的结合，由 直接产生 的生殖方式。

    3. 特点

    后代只具有 的遗传特性。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    1. (2014 •四川绵阳) 下列几种农业技术手段中，属于辅助植物进行有性生殖的是 ()

        A.人工授粉     B. 嫁接

       C. 扦插       D. 植物组织培养

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    6. 植物体的每个活细胞在适当的离体条件下，都具有重新形成一个完整植株的能力，科学家根据这个原 理发明了植物组织培养技术。下列有关植物组织培养的叙述，错误的是 ()

       A. 植物组织培养技术可培养无病毒感染的植株

       B. 植物组织培养法育苗，植物生长周期短，繁殖率高

       C. 植物组织培养是利用生殖细胞结合培养新植株的 高新技术

       D. 植物组织培养可实现优良品种的长期保存和长途 运输

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    5. (2013 •福建龙岩) 下列对青蛙的生殖和发育过程的叙述，正确的是 ()

    ①卵细胞与精子在水中完成受精②生殖和发育都 在陆地上进行③从幼体到成体的发育是变态发育

       A. ①②   B. ①③

       C. ②③   D. ①②③

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    8. “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”每当气候转暖时，青蛙在池塘中鸣叫、抱对、受精，受精卵最终发育成青蛙。下列关于青蛙生殖与发育的说法中.不正确的是 ()

       A. 体外受精，变态发育

       B. 发育的起点是受精卵

       C. 蝌蚪先长前肢，再长后肢

       D. 生殖和发育过程不能完全摆脱水的朿缚

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    13. 下面是应用生物工程生产乙肝疫苗的示意图，其中运用的主要生物技术是 ()

       A. 转基因技术   B. 克隆技术

       C. 组织培养技术   D. 细胞培养技术

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    20. 世界卫生组织提出的健康新概念包括 ()

       A. 不生病，心理正常

       B. 躯体健康，社会适应良好，道德健康，心理健康

       C. 德、智、体全面发展

       D. 躯体健康，有正确的人生观、价值观

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