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以下是汽车司机看见红灯停车的反射过程示意图.
红灯→感受器→神经中枢→效应器→停车
请椐图分析回答:
(1)“红灯”的反射光进入司机眼球成像的先后顺序是
 

①晶状体  ②角膜 ③瞳孔  ④视网膜  ⑤玻璃体
A.①②③④⑤B.②①⑤④③C.②③①⑤④D.⑤④③②①
(2)眼球结构中能将红光的刺激转变为神经冲动的是
 

(3)在大脑皮层的神经中枢中,至少有
 
中枢和
 
中枢参与了该反射.
(4)下列反射中哪一项与上图反射属于同一类型?
 

A.眨眼反射    B.排尿反射    C.缩手反射    D.望梅止渴.
考点:反射弧的结构和功能,非条件(简单)反射和条件(复杂)反射,眼球的结构和视觉的形成
专题:
分析:视觉形成的过程是:外界物体反射的光线,经角膜、瞳孔(房水)、晶状体和玻璃体,并经晶状体的折射,最终在视网膜上形成倒置的物象,视网膜上的感光细胞接受物象刺激,将物象信息转变成神经冲动,然后通过视神经传到大脑皮层的视觉中枢,形成视觉.
简单反射与复杂反射的本质区别是否有大脑皮层的参与.没有大脑皮层参与的,神经中枢在大脑皮层以下的反射是简单反射,反射的神经中枢在大脑皮层上的反射是复杂反射.
解答:解:(1)视觉形成的过程是:外界物体反射的光线,经角膜、瞳孔(房水)、晶状体和玻璃体,并经晶状体的折射,最终在视网膜上形成倒置的物象,视网膜上的感光细胞接受物象刺激,将物象信息转变成神经冲动,然后通过视神经传到大脑皮层的视觉中枢,形成视觉.所以“红灯”的光线进入小明眼球形成物像时,光线进入眼球的先后顺序是:角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜.可见C正确.
(2)眼球结构中能将红灯图象信息通过视觉神经传给大脑的是视网膜.
 (3)汽车司机看见红灯停车,是对“红灯”这种信号的刺激做出的一种反应,此反射过程中,有大脑皮层的视觉中枢和躯体运动中枢参与,属于复杂反射.
(4)从图中可以看出,此反射过程中,有大脑皮层的参与,因此属于复杂反射.
    A.眨眼反射,B.排尿反射,C.缩手反射,是生来就有的,神经中枢不在大脑皮层的简单反射;D.望梅止渴是出生后才有的,是在非条件反射的基础上,经过一定的过程,在大脑皮层参与下完成的复杂反射.故选D.
故答案为:(1)C;
(2)视网膜上的感光细胞;
(3)视觉;躯体运动;
(4)D
点评:此题涉及的知识面较广,这就要求我们对于相关的基础知识要熟练掌握,只有基础扎实,才能灵活答题
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

截止2009年12月31日,我国31个省份累计报告甲型H1N1流感确诊病例120498例.该病是由甲型H1N1流感病毒引起的,该流感病毒感染性强且致病性高,尤其是年龄在25岁至45岁之间的青壮年易受感染.专家指出,只要加热到71℃,或使用以酒精为主的洗手液、泡沫消毒剂,就能有效杀死甲型H1N1流感病毒.
(1)下列预防甲型H1N1流感传染的方法中,不正确的是
 

A.尽量少去人群密集的场所   B.加强身体锻炼
C.养成勤洗手的习惯        D.消灭蚊子
(2)从结构上看,甲型H1N1流感病毒是一种没有
 
结构的生物.甲型H1N1流感病毒属于
 
(选填“病原体”或“传染源”).
(3)甲型H1N1流感的流行必须同时具备三个基本环节,甲型H1N1流感患者属于
 
.疫情发生后,卫生防疫部门对来自疫区的入境人员进行检疫检查,对机场和车站进行消毒.从控制传染病流行的环节来看,这些措施属于
 

(4)一旦发现疑似病人,应采取的措施是
 

(5)现在已研制出甲流疫苗,对易感人群进行免费预防接种,有效控制了甲型H1N1流感的蔓延.甲型H1N1流感疫苗只能针对甲型H1N1流感病原体起作用,这类免疫叫做
 
免疫.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是人体部分生理活动示意图,请据图回答:
(1)若a、b代表的是与肝脏内毛细血管相连的静脉,进餐1小时左右,
 
(填a或b)血管内血液中所含营养物质丰富.
(2)d血管内流动的血液是
 
血.
(3)小肠中的葡萄糖吸收送至大脑组织细胞中利用,到所产生的二氧化碳排出体外过程中,至少要
 
次通过心脏.
(4)食物中含有人体必须的营养物质,其中不参与构成人体细胞的是
 

(5)图中所示与外界相连的4条途径中,属于排泄的有
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

说一说夏季,受潮的衣服和皮鞋常常发霉长毛,这些霉菌是从哪儿来的呢?为什么容易生长?在家里,你能做哪些工作防止衣服和皮鞋发霉长毛?

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是克隆牛的培育过程示意图,请据图回答下列问题.

(1)根据图可以知道,“小牛”的性状和
 
的性状最相似.
(2)图中“代孕母亲”的作用是为“小牛”的
 
发育提供
 
.“基因母亲”为“小牛”提供
 

(3)如果“基因母亲”产生的生殖细胞内有30条染色体,那么,“小牛”的体细胞中具有的染色体数为
 
条.
(4)与“小牛”克隆成功有关的三头牛,都必须是母牛吗?
 
.你认为有可能是雄性的是
 

(5)图中矩形框内新细胞形成的过程被称为
 

(6)通过克隆牛的成功,可以证明高度分化的动物细胞的细胞核仍然具有
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

“绿色植物光合作用的发现”是一项重大的科学突破,让我们重温著名生物学家的经典实验,体味科学探究的科学和严谨,阅读有关图解和材料,分析回答相关问题:

材料一:17世纪比利时科学家海尔蒙特把一株重2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里,只浇水.5年后,柳树增加了80多千克,而称一下泥土的重量,只减少了不到100克,如甲图所示.
材料二:18世纪英国科学家普利斯特利做了如乙图所示的著名实验(小白鼠有充足的食物和饮水);
实验一:他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里,蜡烛不久就熄灭了,小白鼠也很快就死去了,如图A、B所示.
实验二:他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里,他发现植物能够长时间的活着,蜡烛也没有熄灭,如图C所示.
实验三:他把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃钟罩里,他发现植物和小白鼠都能够正常地活着,如图D所示.
实验四:他把一盆植物、一只小白鼠和一支蜡烛同放到一个密闭的玻璃钟罩里,在一定的时间内他将发现
 
现象,如图E所示.
请分析回答下列问题:
(1)在海尔蒙特的实验中,泥土的重量减少了不到100克,主要是由于土壤中的
 
被植物吸收利用了缘故,而柳树吸收的水分大部分通过
 
散失到大气中了.
(2)普利斯特利实验一证明,蜡烛燃烧或动物呼吸都需要
 

(3)普利斯特利实验二和三证明蜡烛燃烧或动物呼吸排出的
 
是绿色植物光合作用的原料,而光合作用产生的
 
又满足了植物和动物的呼吸以及蜡烛燃烧的需要.
(4)在普利斯特利实验四中,正常操作情况下,普利斯特利将发现的实验现象是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是蚯蚓的外形图,思考并完成下列问题.
(1)判断蚯蚓前后端的简便方法是
 

A.观察蚯蚓的运动
B.有环带的一端是身体前端
C.观察蚯蚓的反应,反应快的一端是前端
D.长有口的一端是前端
(2)如果用针轻轻地刺激蚯蚓身体,蚯蚓的反应是
 

A.蚯蚓不会有什么反应
B.蚯蚓身体后部会有反应
C.蚯蚓全身都会有剧烈的反应
D.蚯蚓身体前部会有反应
(3)在观察蚯蚓的实验中,若蚯蚓脱离潮湿环境的时间过长,会导致蚯蚓的活动能力下降,甚至死亡,其主要原因是
 

A.体内水分散失,血液循环停止       B.离开了穴居环境,不适应
C.穴居动物怕光                   D.体表逐渐干燥,无法呼吸
(4)雨后,常见到地面上有一些蚯蚓,这是因为
 

A.蚯蚓爬出地面呼吸B.蚯蚓爬出地面饮水
C.蚯蚓喜欢在地面上生活D.蚯蚓想改变一下生活环境
(5)蚯蚓在粗糙的纸板上可以爬行,而在玻璃板上几乎不能爬行,其原因是
 

A.玻璃板摩擦力小            B.蚯蚓不能在土壤以外处爬行
C.蚯蚓的运动要借助刚毛的活动   D.玻璃板不能粘住蚯蚓的身体
(6)将蚯蚓的尾部切断,头部和尾部分别放入装有潮湿棉纱的A、B两容器中,再将容器置于阴暗处.过一段时间观察到A容器中蚯蚓的变化是
 
;B容器中蚯蚓的变化是
 
.A容器中蚯蚓出现的现象说明蚯蚓具有
 
的能力.
(7)蚯蚓身体的
 
端对光线较敏感,因为这一端分布有较多的
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

图Ⅱ是细菌结构示意图,请根据回答下列问题:
(1)枯草杆菌能使梨和香蕉等水果腐烂,这种细菌在环境适宜时繁殖很快,枯草杆菌的生殖方式属于
 
生殖
(2)当
 
增厚时,细菌能够形成休眠体
 
,以抵抗不良环境.
(3)细菌细胞中无
 
,不能进行光合作用,只能利用现成的有机物生活,所以培养细菌的培养基中必须添加
 

(4)不同细菌在培养基上培养能形成一个个
 
,从图中细菌的形态来看,该细菌属于
 
.所有细菌都是
 
 的个体,有的细菌互相连接成链状,但每个细菌都是独立的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

请回答下列关于动物的行为的问题:
(1)刚出生的小马驹,很快就能站起来;雏鸡从卵壳里钻出来就能随母鸡觅食,这些行为都属于
 
行为,都是由
 
控制的.
(2)幼小的黑猩猩会模仿成年的黑猩猩用蘸水的树枝从洞穴中取食白蚁.黑猩猩还会把木箱堆叠起来,爬上木箱去摘香蕉,这些行为都不上天生就有的,是通过
 
 
获得的,是学习行为.
(3)蜜蜂和狒狒都具有社会行为.他们的共同之处是群体内部都形成一定的组织.不同之处是,蜜蜂群体成员之间有明确的
 
,而狒狒群体内的成员除此之外还有明显的
 

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