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如图为人体呼吸系统模式图,据图回答问题.
(1)这个模型的橡皮膜代表人体的
 

A.胸腔   B.肋骨  C.肺   D.膈
(2)表示肺的是
 

A.3    B.4   C.5   D.6
(3)图(二)表示的是
 
状态,此时肋间肌
 
,[4]内气压
 
大气压(填“>”或“<”).
考点:呼气和吸气
专题:
分析:呼吸肌的收缩和舒张而造成胸廓有规律的扩大与缩小,叫呼吸运动,包括吸气和呼气两个过程.如下图:

据此解答.
解答:解:(1)这个模型的橡皮膜代表人体的膈肌;
(2)4气球表示肺的;
(3)呼气时,肋间外肌舒张,肋骨因重力作用而下降,胸骨向下、向内移动,使胸廓的前后径和左右径都缩小:同时,膈肌舒张,膈顶部回升,使胸廓的上下径缩小.这时,胸廓缩小,肺跟着回缩,肺的容积缩小,肺内气压升高,迫使肺泡内的部分气体通过呼吸道排到体外,完成呼气动作,图(二)表示呼气过程.
故答案为:
(1)D;
(2)B;
(3)呼气;舒张;>.
点评:呼吸的原理是难点,注意图文的结合记忆.肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的,通过呼吸运动,肺实现了与外界的气体交换,使肺泡内的气体不断得到更新.
练习册系列答案
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如图是有关叶的切面示意图,请填空:
(1)植物叶片的结构包括
 
 
 
三部分.
(2)图片中的⑥所示的是保卫细胞围成的
 

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麻雀虽然不是益鸟,但也不能消灭,因为它也是当地
 
系统中的一个重要组成部分.

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下列植物中,我们食用部分主要是营养器官的一组是(  )
A、玉米、花生
B、马铃薯、甘蔗
C、西瓜、小麦
D、菠菜、柑橘

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沙漠地区的植物通常有发达的根系,植物生长良好与此相关的主要因素是(  )
A、土壤B、阳光C、温度D、水分

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如图是某同学建立的生物分类图,其中①~④各代表一种生物.下列哪组生物不能用该图分类(  )
A、①曲霉菌、②银杏、③葫芦藓、④水绵
B、①酵母菌、②雪松、③肾蕨、④水绵
C、①家鸡、②水杉、③玉米、④大肠杆菌
D、①珊瑚虫、②侧柏、③墙藓、④衣藻

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蘑菇的营养方式是(  )
A、自养B、腐生C、寄生D、异养

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下面是某校八年级生物合作学习小组的同学学习了有关生物分类知识后,在小组同学充分讨论的基础上所作的记录:

试仔细分析表解和上述六种动物图后,回答下列问题:

(1)分别写出图解中序号所代表图中的动物名称,
①是
 
;②是
 
;③是
 
;④是
 
;⑤是
 
;⑥是
 

(2)A处应填的特征是
 

(3)最高等的动物是
 
,它属于
 
类动物.
(4)蜈蚣与上述图解中序号
 
所示动物具有最多的共同特征.

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科目:初中生物 来源: 题型:

请帮老师完成实验:如表是王老师在课前几天设计的“探究种子萌芽的外界条件”实验,请你帮他一起完成.
装置种子所处的环境实验结果
干燥的棉花,置于25℃的橱柜中种子不萌发
潮湿的棉花,置于25℃的橱柜中种子萌发
潮湿的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃)种子不萌发
棉花和种子完全浸没在水中,置于25℃的橱柜中种子不萌发
想一想:
(1)通过本实验可以看出,
 
是影响种子萌发的环境条件;
(2)乙装置在该实验中起
 
作用;
(3)最终实验得出,甲、丙、丁都没有萌发,请你分析,甲没有萌发,是因为
 

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