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5.如图是某草原生态系统中食物网简图,请据图回答问题:
(1)依据生物学分类,若将图中的生物分为两大类,则分别是动物和植物.
(2)图中共有5条食物链,请写出其中最短的一条食物链草→鼠→蛇.
(3)若人们大量捕捉鸟类和青蛙,则该生态系统食草昆虫的数量将会上升(上升或下降),这可能导致生态系统被破坏.
(4)草原生态中除了图中所示的生物外,还应有的生物是分解者.

分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.多条食物链彼此交错构成食物网.
(3)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.

解答 解:(1)草是植物,食草昆虫、蜘蛛、食虫鸟、青蛙、蛇、鼠都是动物,因此“依据生物学分类,若将图中的生物分为两大类”,则分别是动物和植物.
(2)图中食物链有:草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟、草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇、草→食草昆虫→食虫鸟、草→食草昆虫→青蛙→蛇、草→鼠→蛇,因此图中共有5条食物链;营养级越少,食物链越短,其中最短的一条食物链草→鼠→蛇.
(3)“若人们大量捕捉鸟类和青蛙”,则该生态系统食草昆虫的数量将会因捕食者的减少而上升(上升或下降),导致草减少,进而影响其他生物的生存,因此这可能导致生态系统被破坏.
(4)生物部分由生产者、消费者和分解者组成.草是生产者,动物是消费者,因此“草原生态中除了图中所示的生物外”,还应有的生物是分解者.
故答案为:(1)动物;植物
(2)5;草→鼠→蛇
(3)上升;生态系统被破坏
(4)分解者

点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链概念以及生态系统具有一定的自动调节能力.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.人类活动对生物圈造成了很多不利的影响,地球的生态环境日趋恶劣.某生物兴趣小组在实验室条件下设计了一个模拟酸雨对植物影响的实验.
实验材料:用食醋和清水配制成的pH=4的模拟酸雨、清水、若干用清水浸泡过的大豆种子、培养皿两个.
Ⅰ.实验假设:模拟酸雨对大豆种子的萌发有影响.
Ⅱ.实验过程:
(1)取两个培养皿并编号A和B,在A培养皿里放人若干用清水浸泡过的大豆种子,在B培养皿里放人等量的用清水浸泡过的大豆种子.
(2)每天定时向A培养皿中喷洒一定量的模拟酸雨,向B培养皿中喷洒等量的清水;将两个培养皿都置于相同且适宜的环境中培养.
(3)定时观察A,B两培养皿中大豆种子萌发情况,并做好记录.
(4)分析数据,得出的结论是模拟酸雨抑制大豆种子的萌发.
Ⅲ.根据上述实验步骤,回答以下问题:
(1)该实验变量是有无模拟酸雨
(2)实验中设置B培养皿的目的是形成对照
(3)为何培养皿中放入若干大豆种子,而不是1粒?避免偶然性
(4)将两个培养皿都置于相同且适宜的环境中培养的目的是保持变量唯一
(5)酸雨一定是本地区的有害排放物质造成的吗?不一定.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.番茄的果皮属于(  )
A.保护组织B.营养组织C.输导组织D.分生组织

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.如图是用显微镜观察植物细胞中的两个视野,要把视野中的物像从甲图转为乙图,下列操作步骤正确的排序是(  )
①转动细准焦螺旋  
②转动粗准焦螺旋
③移动装片         
④调节光圈
⑤转动转换器.
A.④-③-②-⑤B.③-⑤-④-①C.③-①-④-⑤D.③-②-⑤-①

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20.淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中被消化和吸收,下列说法不正确的是(  )
A.胃能消化分解蛋白质
B.小肠里面有肠液,胰液和胆汁,能将有机物分解为可吸收的小分子物质
C.大肠主要吸收少量的水、无机盐和部分维生素
D.脂肪的分解产物甘油和脂肪酸被小肠吸收直接进入毛细血管

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

10.如表是医生为甲乙丙三名成年男子进行的尿检和血检结果,试回答下列问题:
样品项目

尿检
葡萄糖O01.8
蛋白质微量1微量
红细胞0较多0

血检
血红蛋白81414
血型AB型O型AB型
(1)甲乙丙所患的疾病依次为贫血;肾小球肾炎;糖尿病.
(2)医生根据甲的检验结果,可能提出的治疗措施是多吃一些含铁和蛋白质丰富的食物.
(3)根据乙的检验结果分析,发生病变的部位可能是肾小球.
(4)丙的尿液中含有葡萄糖,这种病常采用注射(填“注射”或“口服”)胰岛素进行治疗.
(5)若甲需要输血,根据输血的原则,最安全的献血者应是B
A.乙   B.丙.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.如图是超级鼠培育过程示意图,此项研究应用了(  )
A.克隆技术B.转基因技术C.发酵技术D.干细胞技术

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.某生物兴趣小组做了“探究玉米种子萌发的环境条件”的实验:在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放置等量的棉花、再将相同数量的玉米种子放在上面,在如下设置条件下培养,记录实验结果.
组别种子所处的环境实验结果
干燥的棉花,置于25℃的橱柜中种子不萌发
湿润的棉花,置于25℃的橱柜中种子萌发
湿润的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃)种子不萌发
棉花和种子完全浸没在水中,置于25℃的橱柜中种子不萌发
试分析回答:
(1)通过本实验可以看出:种子萌发的环境条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气.
(2)乙装置在实验中起对照作用;
(3)要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”,可选用乙、丙装置.
(4)乙组的种子中,有2粒种子没有萌发,可能的原因是种子的胚已死或种子处在休眠期等.
(5)每组只用一粒种子可以吗?不可以 为什么?有偶然性,影响实验结果.
(6)在掰玉米果穗时,发现玉米果穗有缺粒的现象,原因是:传粉不足,为了避免这种现象的发生,可以采用人工辅助授粉方法来弥补.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.如图是鸟卵的结构图,看图回答问题.
(1)写出名称②卵壳③气室④卵白⑤胚盘 ⑦系带.
(2)鸟类的卵黄表面中央有一盘状的小白点,称为胚盘,里面含有细胞核.
(3)在鸟卵的结构中,卵白和卵黄都是胚胎发育的营养物质.
(4)胚盘、卵黄、卵黄膜构成卵细胞.
(5)鸟类的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏等阶段.

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