分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.多条食物链彼此交错构成食物网.
(3)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
解答 解:(1)草是植物,食草昆虫、蜘蛛、食虫鸟、青蛙、蛇、鼠都是动物,因此“依据生物学分类,若将图中的生物分为两大类”,则分别是动物和植物.
(2)图中食物链有:草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟、草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇、草→食草昆虫→食虫鸟、草→食草昆虫→青蛙→蛇、草→鼠→蛇,因此图中共有5条食物链;营养级越少,食物链越短,其中最短的一条食物链草→鼠→蛇.
(3)“若人们大量捕捉鸟类和青蛙”,则该生态系统食草昆虫的数量将会因捕食者的减少而上升(上升或下降),导致草减少,进而影响其他生物的生存,因此这可能导致生态系统被破坏.
(4)生物部分由生产者、消费者和分解者组成.草是生产者,动物是消费者,因此“草原生态中除了图中所示的生物外”,还应有的生物是分解者.
故答案为:(1)动物;植物
(2)5;草→鼠→蛇
(3)上升;生态系统被破坏
(4)分解者
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链概念以及生态系统具有一定的自动调节能力.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ④-③-②-⑤ | B. | ③-⑤-④-① | C. | ③-①-④-⑤ | D. | ③-②-⑤-① |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胃能消化分解蛋白质 | |
B. | 小肠里面有肠液,胰液和胆汁,能将有机物分解为可吸收的小分子物质 | |
C. | 大肠主要吸收少量的水、无机盐和部分维生素 | |
D. | 脂肪的分解产物甘油和脂肪酸被小肠吸收直接进入毛细血管 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
样品 | 项目 | 甲 | 乙 | 丙 |
尿检 | 葡萄糖 | O | 0 | 1.8 |
蛋白质 | 微量 | 1 | 微量 | |
红细胞 | 0 | 较多 | 0 | |
血检 | 血红蛋白 | 8 | 14 | 14 |
血型 | AB型 | O型 | AB型 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 种子所处的环境 | 实验结果 |
甲 | 干燥的棉花,置于25℃的橱柜中 | 种子不萌发 |
乙 | 湿润的棉花,置于25℃的橱柜中 | 种子萌发 |
丙 | 湿润的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃) | 种子不萌发 |
丁 | 棉花和种子完全浸没在水中,置于25℃的橱柜中 | 种子不萌发 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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