【题目】下列不属于动物在生物圈中的作用的是( )
A. 维持生态平衡 B. 促进生态系统的物质循环
C. 用于观赏 D. 帮助植物传粉、传播种子
【答案】C
【解析】试题分析:A、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫做生态平衡。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,如果食物链或食物网中的某一环节出了问题,就会影响到整个生态系统,而动物在生态平衡中起着重要的作用。
B、在生态系统中动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解,释放能量,同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用,而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见,动物能促进生态系统的物质循环。
C、用于观赏,不属于动物在生物圈中的作用。
D、自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中,形成相互适应、相互依存的关系.动物能够帮助植物传粉,使这些植物顺利地繁殖后代,如蜜蜂采蜜。动物能够帮助植物传播果实和种子,有利于扩大植物的分布范围。如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】福娃是五个可爱的亲密小伙伴,他们的造型融入了鱼、大熊猫、奥林匹克圣火、燕子 以及藏羚羊的形象。每个福娃都有一个琅琅上口的名字,贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮。
(1)贝贝的头部纹饰使用了中国新石期时代的鱼纹图案。鱼类的运动器官是________,呼吸器官是________。
(2)晶晶是一只憨态可掬的大熊猫,迎迎是一只机敏灵活驰骋如飞的藏羚羊,它们在分类上属于脊椎动物中的________动物,特有的生殖方式是________。
(3)藏羚羊的迁徙是动物的一种行为,动物的行为可分为先天性行为和________行为,同时它 还是具有________行为的动物。
(4)妮妮是造型取意与北京传统的沙燕风筝,燕子的飞行器官是________,其特有呼吸方式是________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】牛的体细胞中有30对染色体,那么牛的精子、卵细胞和受精卵中分别含染色体是( )
A.30对、30对、60对 B.15对、30条、30对
C.30条、30条、30对 D.15条、15条、30对
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下面是某校七年级合作学习小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程.
①取两个玻璃缸,分别标记A、B.
②在A缸中加入500mL池塘水,B缸中加入500mL自来水.
③在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪饲料.
④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只.
⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂,B缸不加入甲状腺激素制剂.
⑥保持A、B两缸水温20℃﹣25℃.
⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况.
请分析回答:
(1)洋洋同学认为,达个实验过程中,有两个环节不够严谨,现请你与洋洋同学一道,把不够严谨的地方找出来,并加以补充完善:
第一处不够严谨的地方是第________步,应该是在两个缸中加入________.
第二处不够严谨的地方是第________步,应该是加入________.
(2)第⑤步中,设置B缸的目的是起________作用.
(3)如果实验能你所修改的方案进行(假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚)实验结果预测及结论:
①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度快,则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育________.
②如果A、B两缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度一样快,则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育________.
③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度慢,则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育________.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】阅读下列资料并分析回答问题:
资料:蚯蚓和小白鼠都是昼伏夜出的动物,它们都能经过训练形成一种新的行为。某兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫获取食物的学习行为。结果表明,蚯蚓大约经过200次尝试,才能学会直接爬向食物。
(1)从行为的获得途径来看,蚯蚓和小白鼠昼伏夜出的行为属于 ________行为,这种行为又叫________行为,这些行为都是由动物体内的__________控制的。
(2) 蚯蚓与小白鼠走“T”形迷宫获取食物的行为不是生来就有的行为,而是在生活过程中通过积累______和“学习”而获得的行为,这些行为都受到_______系统和___________系统的调控。蚯蚓与小白鼠相比,学习能力较强的是______。
(3)兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫,采用的研究方法是_____________。(填“实验法”或“观察法”)
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