【题目】请将下列框架图内的空格补充完整。
【答案】基因 生物种类 生态系统
【解析】
生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性。
生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性，这三个方面是相互联系的，生态系统中有大量的生物，每种生物就是一个基因库，因此，当生态系统多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减；生物的各种性状都是由基因控制的，生物种类的多样性是由基因(遗传)的多样性决定的，所以其实质就是基因的(遗传的)多样性，遗传的多样性是生物多样性的内在形式；基因的多样性导致了生物种类的多样性，生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现，生物种类的多样性组成了不同的生态系统，生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。因此，生物多样性的本质是基因的多样性，生物多样性最直接体现的是生物种类的多样性，生物多样性外在表现形式是生态系统的多样性。
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】东营李女士家发生了一件蹊跷事：她养的鹦鹉得了一种“怪病”—常常咳嗽。这是怎么回事呢？李女士带它去看兽医，检查结果却是鹦鹉完全健康。原来李女士经常咳嗽，鹦鹉只是惟妙惟肖地把主人的声音模仿得以假乱真罢了。这让李女士上中学的女儿小丽也产生了浓厚的兴趣并对鹦鹉进行了研究。请分析回答：
（1）鹦鹉的羽色有黄色和蓝色，图甲所示为鹦鹉羽色的遗传图解。图中亲代鹦鹉的羽色都是黄色的，而后代中出现了蓝色，这种现象在遗传学上称为_____。
（2）根据图甲中鹦鹉羽色在亲代与后代的表现规律可以判断出_____为显性性状，若用H表示显性基因，h表示隐性基因，则亲代黄色羽毛个体的基因组成为_____。
（3）若选择一只黄色羽毛的雄性鹦鹉和多只蓝色羽毛的雌性鹦鹉交配（如图乙），则后代个体的羽毛颜色可能的情况是：①_____；②_____。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图表示几种藻类植物，请据图回答：
（1）这些藻类植物是多种多样的，从结构上看，有______________，有_____________。从生活的环境上看，有的生活在_______________中，有的生活在___________中。除了图中表示出的生活环境，少数这种植物生活在__________________。
（2）藻类植物的形态结构与你平时见到的陆生植物的不同是________________________
（3）请你总结藻类植物在生物圈中的作用及与人类的生活的关系：___________________
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图表示植物个体发育不同时期结构层次，据图回答下列问题：
（1）、植物由小长大，是从图甲所示的 开始的。该过程与细胞 、 和分化密切相关。
（2）、细胞从图甲到图乙过程中，细胞内最重要的变化是 数量先加倍，后平均分配到两个细胞中，从而确保了亲子代细胞内所含的遗传物质一样多。
（3）、[b]过程叫做细胞的 ，所形成图丙所示的四种结构在结构层次上叫做 。
（4）图丁所示的植物叶在结构层次上叫做 。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是动、植物细胞分裂示意图，下列关于细胞分裂的描述错误的是（ ）
A. 动、植物细胞分裂时都是细胞核先一分为二
B. 动物细胞分裂末期是在两核之间产生新的细胞膜
C. 植物细胞分裂末期是先形成新的细胞膜，再产生新的细胞壁
D. 细胞分裂后形成的新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质
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