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    你探究了蚂蚁的通讯方式．蚂蚁的通讯方式依靠什么？这对蚂蚁的社群生活有什么意义？
     
    ．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列属于社会行为的是（　　）
    A、散养的鸡群聚集在山间觅食B、繁殖期到来，鸽群中多对家鸽完成交配C、鱼群洄游到产卵区产卵D、一只旱獭正站在高处为取食的同伴站岗放哨

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在探究“蚂蚁可能爱吃甜的食物”这一实验过程中，小明在2个分别有盐和糖的培养皿中各放入10只蚂蚁，该实验的实验变量有（　　）个．
    A、1B、2C、10D、20

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    节肢动物是动物界中种类和数量最多的一个类群，在生物圈中分布十分广泛．请就有关知识回答以下问题．
    （1）节肢动物有许多特征与其生活环境相适应．请列举一项说明它们是如何适应环境的．
    （2）蝗虫、苍蝇、蚊子、螳螂、蜻蜓、蜜蜂等节肢动物区别于虾、蟹、蜘蛛等节肢动物的特征主要有
     
    ．
    （3）环保学家和生物学家都提倡保护农田蜘蛛，以防治害虫．利用农田蜘蛛防治害虫有哪些益处？
     
    ．
    （4）下面是一个同学设计的证明昆虫触角作用的小实验，请你根据要求补充完整．
    实验材料：2只蚂蚁、纱罩、白糖、木屑、解剖剪．
    实验步骤：
    第一步：将两只蚂蚁罩在纱罩下，在纱罩下分别放一些白糖和木屑．
    实验现象：蚂蚁不时用触角触碰白糖、木屑，最后爬过去吃白糖，而不吃木屑．
    第二步：
     
    ．
    预测实验现象：
     
    ．
    实验结论：昆虫的触角具有
     
    作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在“探究蚂蚁的行为”的活动中，对于“蚂蚁喜欢吃什么样的食物”，你所在的小组提出的假设是
     
    ；如果我们发现蚂蚁搬走的是我们提供的糖果碎块，而不是咸菜碎片或生米粒，根据这一
    现象，你们探究的结论是
     
    ．通过探究，我们还发现蚂蚁经常有碰触角的行为，这种行为的作用是
     
    ．探究活动结束后，你是如何处理蚂蚁的呢？
     
    ．请你用一句话说说你参与这个活动的最大感受：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于动物在生物圈中的作用，叙述不正确的是（　　）
    A、能制造有机物B、维持生态平衡C、促进物质循环D、帮助植物传粉

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于动物的叙述错误的是（　　）
    A、动物是生物圈中的消费者B、动物是食物链的组成成分C、动物能够影响植物的生活，但不能改变环境D、动物能够适应其生活的环境

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    诗中所描写的最能说明家燕是农林益鸟的诗句是（　　）
    A、梁上有双燕，翩翩雄与雌B、衔泥两橼间，一巢生四儿C、四儿日夜长，索食声孜孜D、青虫不易捕，黄口无饱期

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在检测某处细菌、真菌时，要准备两套培养皿，原因是（　　）
    A、一套培养皿万一不能采集到细菌、真菌，可用另一套备用的再采集B、两套培养皿做实验可获得更多的细菌、真菌C、一套培养皿做实验，另一套作对照D、准备两套是为了防止意外，如不小心打碎等

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