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15.如图所示,探究绿色植物光合作用需要某原料的装置,实验前将该装置放到黑暗处一昼夜,然后移到阳光下照射几小时.将A、B装置内的两个叶片取下放到酒精中隔水加热,漂洗,再滴加碘液,观察现象,下列说法正确的是(  )
A.该实验的变量是氢氧化钠
B.滴加碘液A装置内叶片变蓝
C.移到光下时只进行光合作用
D.该实验是探究光合作用需要二氧花碳

分析 (1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色.实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素,氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳气体.
(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.

解答 解:A、A装置中氢氧化钠溶液吸收二氧化碳,因此没有二氧化碳,B装置中清水不能吸收二氧化碳,因此有二氧化碳,因此,该实验的变量是二氧化碳,而不是“氢氧化钠”;
B、A装置内缺乏二氧化碳,不能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不变蓝;B装置内有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液变蓝色.所以,滴加碘液A装置内叶片不变蓝而不是“变蓝”;
C、植物在光下能进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等,而不是“移到光下时只进行光合作用”;
D、该实验是探究光合作用需要二氧花碳.
  所以,说法正确的是“该实验是探究光合作用需要二氧花碳”.
故选:D.

点评 解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

5.如图所示是常见的几种植物,请据图回答问题:
(1)在以上植物中,属于种子植物的是油松、向日葵、玉米;可以用孢子植物繁殖后代的植物是肾蕨、葫芦藓、水绵;可以作为监测空气污染程度的指示植物是葫芦藓.
(2)油松与向日葵相比,其不同点主要是油松种子外面没有果皮包被.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应(  )
A.鲫鱼觅食B.种子萌发长成幼苗
C.青蛙抱对,产卵于水中D.长颈鹿发现天敌之后迅速奔跑

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.下列植物没有根、茎、叶分化的是(  )
A.白菜B.紫菜C.满江红D.葫芦藓

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.经常给植物浇过多的水,可能导致根腐烂,使植物死亡,其原因是(  )
A.水分过多,根无法呼吸
B.根吸收的水分过多,是植物死亡
C.水分过多,叶片无法呼吸
D.水分过多,细菌大量繁殖,导致根腐烂

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

20.某班学生为探究绿色植物的光合作用,设计了甲、乙丙三套实验装置.请据图作答:

(1)第一组探究氧气是在光照条件下由绿色植物产生的,应选择的实验组合是甲和丙.
(2)第二组同学利用甲装置进一步探究“光照强度对光合作用影响”.记录灯泡与试管距离和每分钟产生的气泡,实验结果如表:
 光源与试管的距离(厘米) 10 20 30 40 50
 每分钟产生的气泡数(个) 65 35 15 6 1
此实验中的变量是:光照强度.由此得出的结论是光照强度越强,光合作用越强
(3)根据光合作用的原理,下列提高农作物产量的措施中,与该原理有关的是B
A.多施化肥    B.合理密植    C.实时播种   D.过量浇水.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.为了探究细菌对植物体的分解作用,某小组同学收集了6份相同的同一种树的落叶,在其中滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿.大家设计了三种实验方案如表:
方案实验前的准备甲组乙组
方案一甲乙两组均未做灭菌处理放在无菌条件下放在自然条件下
(暴露在空气中)
方案二甲组进行灭菌处理
乙组未做灭菌处理
放在无菌条件下放在自然条件下
(暴露在空气中)
方案三甲乙两组都进行灭菌处理放在无菌条件下接种细菌后
放在无菌条件下
(1)甲、乙两组为什么要用相同的树叶?对照实验要求单一变量,其他条件都应该相同
(2)为什么要使树叶保持潮湿?因为细菌的生存需要水.
(3)方案二设计是否合理?不合理为什么?在实验二中的变量不止有一个,不能构成对照实验.
(4)这三个方案中,合理的方案是三,其中实验组是乙.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.下表是对几种生物体内农药含量的测定结果:这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系,那么下列哪一条食物链的联系是正确的(  )
生物种类ABCDE
单位体积农药含量(毫克)0.1140.0530.0020.9610.010
A.A→B→C→D→EB.E→D→C→B→AC.D→A→B→E→CD.C→E→B→A→D

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.南瓜的花有些不结果是因为缺少花的那种结构(  )
A.花瓣B.花萼C.雌蕊D.雄蕊

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同步练习册答案