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    影响生物生存的环境因素可以是阳光、空气、土壤等            因素，也可以是生物因素。

    分析：此题考查的知识点是环境因素的概念、分类．解答时可以从环境因素的概念、分类方面来切入．
    解答：解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等．温度影响生物的分布、生长和发育．水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和
    不同种的生物个体．生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．
    故答案为：非生物．
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    科目：初中生物 来源：不详 题型：判断题

    地球上多种多样的生态系统均是孤立的，相互间没有联系。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    （5分）自然界除了水循环和氧循环之外，还有一种重要的物质循环——碳循环。以下是有关碳循环的图解，图中CO2代表二氧化碳，H2O代表水。据图回答下列问题：

    （1）图中①②分别代表两种重要的生理作用。
    ①代表的是­­­________作用，②代表的是­­­________作用
    （2）图中③④分别代表哪类生物？
    ③代表的是­­­________，④代表的是­­­________ 
    （3）图中哪类生物不需要从外界获取有机物就能生存？­­­________

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    表1为某科研人员对4个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果，根据表中数据分析推断，调节能力最强的生态系统是（  ）。
    表1：生态系统中生物种类和数量（单位：个）

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    图A是一个非洲草原生态系统食物网示意图，而图B是一个温带草原生态系统食物网示意图，据图回答：

    (1) 在组成生态系统的成分中，图A中的草是__________，动物是         。
    图B中数量最少的动物是_________。
    (2)图B中有______条食物链，写出其中最长的食物链：__________________________
    (3)图______所示的生态系统的生态平衡容易维持，原因是：                     。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    1971年联合国教科文组织制定了“人和生物圈”的研究计划，其目的是(    )
    A．防止环境污染B．控制人口数量
    C．合理开发和利用自然资源D．协调人与生物圈的关系

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    （10分）“落花不是无情物，化作春泥更护花”，自然界的物质循环是须臾不止的。图示自然界中的物质循环，请据图作
    答：

    （1）在大气中的二氧化碳通过____作用固定在植物体内，同时植物体内的有机物通过____作用被分解释放出来。
    （2）从图中不难看出，野兔生活的草原是一个和谐的生态系统中，各种生物所占
    的比例维持在一个相对的____状态下。但近年来，野味搬上了人们的餐桌，开始大量捕杀野兔，长此以往会导致牧草的变化是____。由此可以得出：人们不能随意灭杀某种动物，因为动物在维持____中起着重要作用。
    （3）图中[ 4 ]的营养方式是____，因此可把动植物遗体分解成____、____，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。可见，细菌和真菌可作为____参与自然界的  循环。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    下图为草原生态系统示意图，请据图回答：（8分）

    （1）从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系从而形成了                     ，它们交错连接又形成了                    。
    （2）此图中共有食物链      条，其中最长的一条食物链可表示为：                                                                     ，
    在这条食物链中蛇的数量比鼠             ，比鹰           。
    （3）这个食物网中数量最多的生物是            ，数量最少的生物是          。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列哪一项不属于生态系统         (         )
    A．一块草地B．沙漠C．生物圈D．羊群

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