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将下列动物与其所属的种类进行配对
考点:动物的分类
专题:
分析:(1)腔肠动物的特征是:生活在水中,身体呈辐射对称,体壁由内胚层、外胚层和没有细胞结构的中胶层构成,有消化腔,有口无肛门.
(2)节肢动物的特征:身体有许多体节构成,身体分部,有外骨骼,足和触角分节.节肢动物中的甲壳动物绝大多数水生,以海洋种类较多.身体分节,身体分为头胸部和腹部两部分,头胸部上披坚硬的头胸甲.每个体节几乎都有1对附肢,且常保持原始的双枝形,触角2对.用鳃呼吸.虾、水蚤、梭子蟹属于甲壳动物
(3)鱼类的特征是:终生生活在水中,体表大都覆盖有鳞片,减少水的阻力,用鳃呼吸,用鳍游泳,体温不恒定.
(4)两栖动物的特征是:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体既能生活在水中,也能生活在陆地上,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸.
(5)软体动物的特征:身体柔软,身体外面包着外套膜,一般具有贝壳,有的贝壳退化,体外有外套膜.
解答:解:水母生活在水中,身体呈辐射对称,体壁由内胚层、外胚层和没有细胞结构的中胶层构成,有消化腔,有口无肛门.属于腔肠动物;
对虾身体分为头胸部和腹部两部分,头胸部上披坚硬的头胸甲.属于节肢动物中的甲壳动物;
鱿鱼的身体柔软,身体外面包着外套膜,一般具有贝壳,有的贝壳退化,体外有外套膜.属于软体动物;
青蛙幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体既能生活在水中,也能生活在陆地上,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸.属于两栖动物;
海马终生生活在水中,体表大都覆盖有鳞片,减少水的阻力,用鳃呼吸,用鳍游泳,体温不恒定.属于鱼类.
故答案为:
点评:回答此题的关键是明确各动物类群的特征.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如果父方、母方的基因型都为Bb(B为显性基因,b为隐性基因),那么他们的后代出现显性性状的可能性为(  )
A、
1
4
B、
1
2
C、
3
4
D、1

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是人体心脏结构示意图,其中1~4代表心脏的四个腔,5~9代表与心脏相连接的血管,10~13代表瓣膜,据图回答下列问题:
(1)写出下列序号代表的结构名称.
2
 
?3
 
?7
 
?9
 
?10
 
?12
 

(2)血液在心脏中只能从心房流向心室,从心室流向
 
脉,而不能倒流,原因是
 
瓣和动脉瓣能控制血液流动的方向.

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科目:初中生物 来源: 题型:

为了实现人类移居月球的梦想,北京航空航天大学建立了“月宫一号”人工密闭舱生态系统,人类生活所需的物质,可以在该系统内循环再生.如图是“月宫一号”密闭舱内的碳循环示意图(注:①和②表示气体),请根据图回答:
(1)密闭舱内的实验人员属于该生态系统中的
 
者.
(2)人在密闭舱内能够生存,主要是由于绿色植物通过
 
作用为人类提供食物和[①]
 

(3)[②]是植物光合作用的原料之一,它主要来自密闭舱内的生物通过呼吸作用,在细胞质中的
 
内产生.
(4)一般地说,生态系统中生物种类和数目越多,生态系统的结构越
 
(填“简单”或“复杂”),其自我调节能力就越
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

请把下列各组织与它们的功能用线段连接起来.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是人上肢肌肉的协作关系示意图,请据图回答下列问题:
(1)图①是
 
肌.②是
 
肌.
(2)每块骨骼肌由
 
 
组成.其中属于结缔组织的是
 
,属于肌肉组织的是
 

(3)该图表示人体屈肘动作,①和②的状态分别是
 
 

(4)当手臂自然下垂时,感觉比较轻松,因为此时①处于
 
状态,②处于
 
状态.

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科目:初中生物 来源: 题型:

认识自我:小时候,我们常会踮起脚尖、伸长脖子、抬起脸蛋,问着爸妈:“什么时候,我才能长得和你一样大?”而今终于长大了…每个人都有不同的成长节拍:有的快,有的慢.不管你的节拍如何,你总会长大的!不要意味地羡慕别人,我们需要的是了解一些青春期常识,养成良好的生活习惯,健康快乐地度过16岁的花季!请你根据所学的知识回答:
(1)每个同学生命的起点都是
 
,孕育生命的摇篮都是在
 

(2)同学们进入青春期后,一个显著特点是
 
.在这个时期,男、女同学都出现了正常的生理现象,分别是
 
 

(3)小明进入青春期,有了强烈的独立意识,你认为他下列做法可行的是
 
.(填序号)
①我已经长大,我的事不用你管;  ②内心世界复杂,不想跟家长交流;
③生活中的矛盾心理,主动与老师或家长交流;  ④我行我素,不听老师的劝告.

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科目:初中生物 来源: 题型:

玻片标本的制作需要载玻片和
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体叫做
 
,植物是生态系统中的生产者,动物是属于
 
者,细菌和真菌属于
 
者,阳光、空气、水属于
 
部分.

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