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    右图为一个生态系统中某些生物相对数量关系，能量在甲乙丙三者中的流动方向是（　　）
    A、甲→乙→丙
    B、甲→丙→乙
    C、乙→丙→甲
    D、乙→甲→丙
    考点：生态系统中物质和能量的流动,生态系统中的食物链和食物网
    专题：
    分析：生态系统中的能量的流动沿着食物链逐级递减的，据图中的知，甲的数量最多，是生产者，其次是乙数量次之，是初级消费者，甲数量最少，是次级消费者．据此解答：
    解答：解：食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构．每条食物链的起点都是生产者（绿色植物）箭头指向初级消费者（植食性动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）箭头指向次级消费者（食肉动物）．在一条食物链中营养级别越高，相对数量越少，营养级别越低相对数量越多．图中乙的相对数量最多营养级别最低，丙次之，甲相对数量最少，营养级别最高．所以图示生物构成的食物链和能量流动的方向是乙→丙→甲，综上所述A、B、D选项不符合题意，只有C选项符合题意．
    故选：C
    点评：解答此题要掌握生态系统的组成，食物链，和生态系统中能量流动的特点的理解．属于基础题，难度较低．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在观察口腔上皮细胞临时装片时，小明同学用显微镜先后在视野中看到了下列不同的物像效果，如图所示，请回答．

    （1）显微镜结构中，D的名称是
     
    ．
    （2）小明在实验中，观察到的效果由①变成④，他应将装片向
     
    移动．
    （3）要使用观察效果由④变成②，他应该转动
     
    ，由低倍物镜换成高倍物镜．但换成高倍物镜后，小明发现视野变暗了，这时他应该转动遮光器选择
     
    ．观察效果由③到④，他应调节显微镜的[
     
    ]（填字母）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某草原生态系统中各成分之间的关系如图所示．请回答：
    （1）图中的植物是生态系统中的
     
    者，动物是生态系统中的
     
    者．
    （2）图中①是
     
    者，主要是指营腐生生活的
     
    等．
    （3）与森林生态系统相比，草原生态系统的自我调节能力相对比较
     
    ．
    （4）如果该环境中兔的数量大量减少，在一段时间内草的数量将会
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列结构属于植物组织的是（　　）
    A、洋葱根B、黄瓜的花
    C、番茄的果肉D、菜豆种子

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    红楼梦葬花呤中的“花谢花飞花满天…桃李明年能再发…三月香巢已垒成．”体现的生物基本特征是（　　）
    A、应激性和适应性
    B、生物能生长和繁殖
    C、生物能进行呼吸
    D、生物的生活需要营养

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生态环境中的食物网如图．有关说法中，不正确的是（　　）
    A、该食物网中含有四条食物链
    B、最长的食物链有五个环节
    C、图中的箭头表示的是物质和能量流动的方向
    D、即使没有绿色植物，该食物网也照样存在

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在下列结构中，形成物像和视觉的分别是（　　）
    A、角膜和晶状体
    B、晶状体和视网膜
    C、晶状体和视觉中枢
    D、视网膜和视觉中枢

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    计划免疫是指（　　）
    A、有规律地为病人注射抗生素药物，属于特异性免疫
    B、有计划地为病人接种疫苗，属于非特异性免疫
    C、有计划地对易感人群进行预防接种，属于特异性免疫
    D、有规律地消灭地方性传染病，属于非特异性免疫

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    阅读下面的材料，回答下列相关问题：
    2014年5月份，广东省又迎来了一次暴雨，部分地区发生了洪涝灾害，灾后往往会爆发传染病，如水源污染会引起细菌和病毒性传染病．对灾区进行大范围消毒、加强食品和饮用水卫生监督、注射疫苗等防疫措施显得尤为重要．请回答：
    （1）与细菌相比，病毒没有
     
    结构．
    （2）使用消毒液进行大范围消毒，在预防传染病的措施中属于
     
    ．
    （3）救援人员提前注射破伤风疫苗，该疫苗在免疫学上称为
     
    ．
    （4）当遇到有人溺水时，应立即拨打
     
    电话．
    （5）如图表示溺水者呼吸和心跳突然同时停止时，救援人员对伤者采取的急救方法：人工呼吸和
     
    ．

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