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    14．下列能正确反映食物链关系的是（　　）
    A．鹰→蛇→鼠→草B．鼠→草→蛇→鹰C．草→鼠→蛇D．草→鼠→蛇→鹰

    分析 食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．

    解答 解：A、整个食物链都反了，鹰是动物属于消费者，而食物链必须从生产者；
    B、鼠是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始；
    C、食物链不完整，鹰还吃蛇，完整的食物链是：草→鼠→蛇→鹰；
    D、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系．
      所以，食物链正确的是“草→鼠→蛇→鹰”．
    故选：D．

    点评 解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．小麦和杂草的关系是（　　）
    A．合作B．竞争C．捕食D．食物网

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．储藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为低温能（　　）
    A．增强呼吸作用B．减弱呼吸作用，有机物消耗少
    C．增强光合作用D．减弱蒸腾作用，水分不流失

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．根尖吸收水和无机盐的主要部位是（　　）
    A．根冠B．分生区C．成熟区D．伸长区

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．该系统的基本功能是（　　）
    A．将食物消化后转化为可以被吸收的、利用的营养物质
    B．完成人体与外界的气体交换
    C．将人体生命活动中产生的代谢废物排出体外
    D．将营养物质、氧气运送到每个细胞

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．在男性生殖系统中，产生生殖细胞的结构是（　　）
    A．膀胱B．输精管C．卵巢D．睾丸

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．“麦浪滚滚闪金光，棉田一片白茫茫”表现了农作物丰收时的情景．下列与农作物进行光合作用，积累有机物有关的条件是（　　）
    ①温度            
    ②光照           
    ③水分             
    ④二氧化碳．
    A．③④B．①②③④C．①④D．②③④

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列关于生物体的结构层次描述正确的是（　　）
    A．细胞→组织→器官→系统→人体B．器官→组织→细胞→植物体
    C．细胞→组织→器官→系统→植物体D．组织→细胞→器官→人体

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    19．如图是米勒模拟原始地球条件，研究生命化学起源过程的实验装置示意图．请根据图和所学知识回答下列有关问题．
    （1）米勒所设置的实验装置要研究的问题是：在原始地球条件下，无机小分子物质能合成有机小分子物质吗？．
    （2）米勒要向实验装置A中输入的其他包括：水蒸气、氮气、甲烷和氨等，但没有氧气．这是模拟原始大气．米勒在实验装置A中设置电极的目的是要模拟闪电．
    （3）米勒实验的结果：一周后在实验瓶B中，发现了氨基酸等的有机小分子．
    （4）1965年，中国科学家用化学方法合成了结晶牛胰岛素你（一种由51个氨基酸组成的有机大分子蛋白质），这是世界上第一个人工合成的具有生命活力的蛋白质．结晶牛胰岛素的人工合成生命起源的第二阶段提供了有力的证据．

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