A. | 将植物放置在光下 | B. | 定时定量给植物浇水 | ||
C. | 将动植物一起培养 | D. | 设置多个实验对照组 |
分析 人类对自然规律的认识有时需要经过几代人的努力,光合作用的发现过程就是一个例证;所以,你不必迷信前人的研究成果,对前人的研究成果你尽可以去大胆的质疑.每一个科学成果都是后人在对前人经验的继承和质疑的基础上,又经过多次的探索和研究才获得的.
解答 解:17世纪比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里,只浇水.5年后,柳树长到了82千克,而称一下泥土的重量,大约只减少了90克.这证明树木的重量增加来自雨水而非土壤.
普利斯特里的实验,他认为蜡烛燃烧会污染空气,使小鼠窒息而死;通过实验他认为绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气.范•海尔蒙特实验和普利斯特莱实验中共有的设计是将植物放在光下进行实验.
故选:A
点评 平时注意查阅相关的资料来帮助理解,实验的内容在考试中有时考到,注意掌握,其他科学家的事迹也要掌握.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氧的含量比二氧化碳含量多,颜色暗红的血液 | |
B. | 氧的含量比二氧化碳含量多,颜色鲜红的血液 | |
C. | 含氧丰富,颜色鲜红的血液 | |
D. | 含二氧化碳丰富,颜色暗红的血液 |
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